O szkole

• • • Historia
    • Symbole szkoły
    • Nasz Patron
    • Rada Pedagogiczna
    • Kontrola zarządcza
    • Kodeks Etyki
    • Regulamin Pracy
    • Świetlica szkolna
    • Szkolny program profilaktyczno-wychowawczy
    • STATUT SZKOŁY
    • WYMAGANIA EDUKACYJNE
    • RODO

• • • • STATUT SZKOŁY

      • Do pobranie w formacie word: Statut_SP_-_wersja_ujednolicona_2025.docx

         

         

         

        STATUT

        SZKOŁY PODSTAWOWEJ

        IM. JANA PAWŁA II

        W JABŁONCE

         

         

        Jabłonka 2025

         

         

        DZIAŁ I

        INFORMACJE O JEDNOSTCE

        Rozdział 1

        Informacje ogólne o Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce

        § 1. 1. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Jabłonce wraz z oddziałem przedszkolnym zwana

        dalej szkołą jest publiczną jednostką oświatową;

        1. prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
        2. przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
        3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
        4. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;
        5. realizuje określone odrębnymi przepisami zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
        6. organizuje kształcenie osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.

        2. Siedzibą szkoły wraz z oddziałem przedszkolnym jest budynek i posesja położona w Jabłonce 19.
        3. Organem prowadzącym jest Gmina Dydnia z siedzibą w budynku 224 w Dydni.
        4. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Podkarpacki Kurator Oświaty.
        5. Szkoła Podstawowa używa nazwy: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Jabłonce.
        6. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Jabłonce stanowi jednostkę organizacyjną realizującą zadania oświatowe, zapewniające kształcenie, wychowanie i opiekę w oddziale przedszkolnym oraz szkole podstawowej.
        7. W skład szkoły wchodzą:
           1. 8-letnia szkoła podstawowa;
           2. oddział przedszkolny.
        8. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treściach:
           1. pieczęć urzędowa: Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Jabłonce;
           2. stemple okrągłe.
        9. Szkoła jest jednostką budżetową.
        10. Ilekroć mowa w statucie jest o:
            1. szkole, jednostce – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Jana Pawła II w Jabłonce;
            2. oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć oddział przedszkolny 5- i 6-latków;
            3. Dyrektorze – należy rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce;
            4. Radzie Pedagogicznej – należy rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce oraz nauczycieli oddziału przedszkolnego działającego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce;
            5. Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć przedstawiciela rad oddziałowych rodziców poszczególnych klas i oddziałów przedszkolnych;
            6. uczniu – należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce;
            7. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku uczniów z doświadczeniem migracyjnym, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;
            8. dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych funkcjonujących w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce;
            9. zdalnym nauczaniu – należy przez to rozumieć prowadzenie zajęć edukacyjnych na odległość
               z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych;
            10. dzienniku lekcyjnym, e-dzienniku – należy przez to rozumieć dziennik lekcyjny prowadzony w formie elektronicznej.
        11. (uchylony)
        12. Obwód Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II i oddziału przedszkolnego w Jabłonce obejmuje:
            1. miejscowość Jabłonka;
            2. miejscowość Wydrna – uczniowie klas IV – VIII.
        13. (uchylony)
        14. Szkoła może prowadzić w czasie wolnym od nauki placówkę wypoczynku dla dzieci i młodzieży po uzyskaniu zgody organu prowadzącego zgodnie z odrębnymi przepisami.
        15. W szkole prowadzi się nauczanie w oddziałach ogólnodostępnych.
        16. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i oddziału przedszkolnego przyjmuje się:
            1. z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie karty zapisu dziecka przez rodziców;
            2. na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

        17. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w rozdziale 6 ustawy Prawo Oświatowe z dnia 16 grudnia 2016 r. oraz przez decyzję Dyrektora Szkoły.
        18. (uchylony)

        Rozdział 2

        § 2. (uchylony)

         

         

        DZIAŁ II

        ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

        Rozdział 1

        Cele i zadania wychowania przedszkolnego

        § 3. 1. Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.

        2. Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
        3. Dziecko w wieku 5 lat ma prawo do odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
        4. Oddział przedszkolny w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce realizuje cele zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
        5. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka, w efekcie którego dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
        6. Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

        1. zapewnienie dzieciom wspólnej zabawy i edukacji w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych;
        2. diagnozowanie i rozwijanie umiejętności dzieci;
        3. wspomaganie dzieci w ich indywidualnym rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także wspomaganie dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami;
        4. budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w środowisku rodzinnym i przedszkolnym;
        5. motywowanie dzieci do samodzielnego twórczego działania;
        6. rozwijanie umiejętności odnalezienia się pod każdym względem na kolejnym etapie edukacyjnym;
        7. wdrażanie dzieci do zachowań społecznie akceptowanych, opartych na wartościach takich jak: prawda, dobro, piękno, szacunek;
        8. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych;
        9. rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi;
        10. wdrażanie zdrowego stylu życia;
        11. rozwijanie sprawności fizycznej;
        12. wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej;
        13. kształtowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej;
        14. budowanie zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
        15. przygotowanie dziecka do osiągnięcia dojrzałości szkolnej i podjęcia nauki w klasie pierwszej;
        16. wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka.

        7. Oddział przedszkolny realizuje swoje zadania w oparciu o obowiązujący program wychowania przedszkolnego i plan wychowawczy.
        8. W celu realizacji zadań, oddział przedszkolny współpracuje z:
           1. poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
           2. rodzicami;
           3. Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Dydni;
           4. jednostkami opieki zdrowotnej.

        9. Praca oddziału przedszkolnego ukierunkowana jest na dziecko, jego podmiotowość, prawa oraz wszechstronny rozwój osobowości.
        10. Oddział przedszkolny zapewnia opiekę i wspomaga rozwój w bezpiecznym i zdrowym środowisku.
        11. (uchylony)
        12. Oddział przedszkolny umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom.
        13. Nauczyciele oddziału przedszkolnego dążą, aby każdy absolwent tego oddziału osiągnął sukces szkolny i umiał radzić sobie z porażkami.
        14. Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu oddziału przedszkolnego.
        15. Oddział przedszkolny uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
        16. (uchylony)

        Rozdział 2

        Organizacja pracy oddziału przedszkolnego

        § 4. 1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez dyrektora szkoły.

        2. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
           z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz dostosowaniem do założeń programowych i oczekiwań rodziców.
        3. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wieku od 5 do 6 lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor może przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 4 lata. Decyzję o przyjęciu dziecka do przedszkola 4 – letniego podejmuje dyrektor.
        4. Rodzic zobowiązany jest przy zapisywaniu dziecka do oddziału przedszkolnego wypełnić kartę zapisu dziecka.
        5. Szczegółowe terminy zapisów, zasady i kryteria przyjmowania dzieci do oddziału przedszkolnego określa dyrektor szkoły.
        6. Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku realizując bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę przez 5 godzin dziennie, w tym czasie realizuje się podstawę programową wychowania przedszkolnego.
        7. Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.
        8. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
        9. Zajęcia obowiązkowe odbywają się codziennie w godzinach od 7.30 do 12.30.
        10. W ramach zajęć w oddziale przedszkolnym organizuje się nieodpłatnie naukę języka angielskiego w wymiarze 1 godziny, podzielonej na dwa zajęcia.
        11. Za zgodą rodziców dzieci z oddziału przedszkolnego mogą uczestniczyć w dodatkowych zajęciach z religii, w wymiarze 1 godziny podzielonej na dwa zajęcia (2 razy po 30 minut).
        12. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza odbywa się zgodnie z programem wychowania przedszkolnego.
        13. Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy.

        14. Nauczyciel – wychowawca oddziału przedszkolnego odpowiedzialny jest za przeprowadzanie diagnozy gotowości szkolnej w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej.
        15. Oddział przedszkolny posiada kompetentną i zaangażowaną w edukację dzieci w wieku przedszkolnym kadrę pedagogiczną.
        16. Nauczyciele oddziału przedszkolnego są członkami Rady Pedagogicznej działającej w szkole.
        17. Oddział zajmuje jedną salę przeznaczoną wyłącznie dla tego oddziału.
        18. Oddział przedszkolny korzysta ze wszystkich pomieszczeń i terenów szkoły na zasadach ogólnie obowiązujących.
        19. W oddziale przedszkolnym rodzice wybierają swoich trzech przedstawicieli do Rady Rodziców.
        20. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna na zasadach określonych w§ 9 niniejszego statutu.

        Rozdział 3

        Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

        § 5. 1. Do zadań rodziców należy zapewnienie bezpiecznego dotarcia dzieci do oddziału przedszkolnego i powrót do domu po zajęciach, a w szczególności:

        1. 1. rodzice przyprowadzają dzieci przed ustaloną godziną rozpoczęcia zajęć i przekazują opiekę nad dzieckiem nauczycielowi prowadzącemu zajęcia w oddziale przedszkolnym w danym dniu;
           2. rodzice odbierają dziecko po zakończeniu zajęć w obecności nauczyciela prowadzącego ostatnie zajęcia w oddziale przedszkolnym w danym dniu.
        2. Powyższy obowiązek trwa do ukończenia przez dziecko siódmego roku życia lub oddziału przedszkolnego.
        3. Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców. Upoważnienie takie jest ważne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione.
        4. W sporadycznych sytuacjach dozwolone jest odebranie dziecka przez niepełnoletnie rodzeństwo (nie młodsze niż 10 lat) na podstawie pisemnego upoważnienia przez rodzica.
        5. Rodzice mogą upoważnić określoną osobę dorosłą do jednorazowego odebrania dziecka
           z przedszkola poprzez udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej.
        6. Oddział przedszkolny może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.
        7. O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać poinformowany dyrektor. W takiej sytuacji nauczyciel zobowiązany jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
        8. W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.
        9. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w oddziale przedszkolnym 30 minut, a następnie odprowadza dziecko do świetlicy szkolnej, gdzie może przebywać do końca pracy świetlicy.
        10. Jeżeli w tym czasie w dalszym ciągu nie ma kontaktu z rodzicami powiadamia się najbliższy komisariat policji o niemożliwości skontaktowania się z rodzicem.
        11. Życzenie rodzica dotyczące nieodbierania dziecka przez drugiego rodzica musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

        Rozdział 4

        Prawa i obowiązki rodziców; współpraca z rodzicami

        § 6. 1. Nauczyciel i rodzice oddziału przedszkolnego zobowiązani są do współdziałania ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju.

        2. 1. 2. Rodzice mają prawo do:
           1. zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego;
           2. uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju;
           3. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczyciela w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy.
        3. Na rodzicach dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego spoczywa obowiązek:
           1. udzielenia pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka;
           2. zapewnienia dzieciom 5- i 6-letnim regularnego uczęszczania na zajęcia;
           3. regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
           4. odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;
           5. natychmiastowego odbioru dziecka w przypadku zgłoszenia przez nauczyciela oddziału przedszkolnego choroby dziecka.

        4. Stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane są w formie ogólnoszkolnych zebrań rodzicielskich zgodnie z harmonogramem.
        5. Częstotliwość pozostałych spotkań ustala nauczyciel oddziału przedszkolnego w zależności od potrzeb.
        6. Formy współpracy z rodzicami dzieci oddziału przedszkolnego:
           1. zebrania grupowe;
           2. rozmowy indywidualne;
           3. zajęcia otwarte;
           4. uroczystości z czynnym udziałem rodziców;
           5. spotkania z rodzicami, wspólne świętowanie.
        7. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania oddziałów przedszkolnych kontakty rodziców z nauczycielami mogą mieć formę zdalną z wykorzystaniem technologii komunikacyjno-informatycznej.

        § 6a. 1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą
        i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim, w szczególności:

        1. zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz podczas zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
        2. uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
        3. stwarza atmosferę akceptacji;
        4. zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

        2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo- dydaktyczny.
        3. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.
        4. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
        5. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci od momentu odebrania ich od rodziców lub osób upoważnionych do momentu przekazania ich rodzicom lub osobom upoważnionym. W czasie zajęć dodatkowych opiekę sprawuje osoba prowadząca te zajęcia. Podczas pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
        6. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy:

        1. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
        2. dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej
        3. wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno–kulturalnej i przyrodniczej;
        4. stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;
        5. stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
        6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).

        7. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

        1. dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
        2. prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe
           i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;
        3. udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje
           i koordynuje jej przebieg;
        4. współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

        8. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego zobowiązany jest do udostępniania rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.
        9. Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.
        10. Nauczyciel na wypełnione przez dzieci zadania zobowiązany jest odpowiedzieć
            i wskazać co dziecko zrobiło dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę.

        § 6b. 1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma w szczególności prawo do:

        1. właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktycznego i opiekuńczego, zgodnie
           z zasadami higieny pracy umysłowej;
        2. pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą;
        3. korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
        4. życzliwego i podmiotowego traktowania, swobody wyrażania myśli i przekonań;
        5. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
        6. pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo-dydaktycznym;
        7. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego.

        2. Dziecko ma obowiązek:

        1. podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
        2. przestrzegania zasad bezpieczeństwa i zdrowia;
        3. przestrzegania zasad higieny osobistej;
        4. szanowania zabawek, książek i pomocy dydaktycznych;
        5. szanowania rówieśników i wytworów ich pracy;
        6. wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
        7. przebywania na wyznaczonym przez nauczyciela obszarze.

        § 6c. 1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może skreślić z listy dziecko nie objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w przypadku:

        1. nieuczęszczania dziecka do przedszkola bez uzasadnionej przyczyny, co najmniej przez
           1 miesiąc;
        2. w sytuacji, gdy pobyt dziecka w grupie zagraża bezpieczeństwu dzieci i dezorganizuje pracę z dziećmi (po wyczerpaniu wszystkich działań ukierunkowanych na udzielenie pomocy dziecku i rodzinie).

        2. Od decyzji o skreśleniu dziecka z listy rodzicom przysługuje prawo do odwołania się, które składa się za pośrednictwem Dyrektora do Rady Pedagogicznej w terminie 14 dni od otrzymania pisemnego powiadomienia.

         

         

        DZIAŁ III

        CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJI

        Rozdział 1

        Cele i zadania szkoły

        § 7. 1. Szkoła realizuje cele i zadania określone ustawie Prawo oświatowe oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w szkolnym programie wychowawczo – profilaktycznym – dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

        1. 1. 2. Głównymi celami szkoły jest:
           1. prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
           2. zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;
           3. dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
           4. realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w Statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
           5. realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
           6. respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;
           7. rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
           8. kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
           9. poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
           10. wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
           11. dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
           12. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.
               3. Do zadań szkoły należy:

        0. 1. zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;
           2. zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;
           3. kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
           4. realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;
           5. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;
           6. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
           7. organizowanie obowiązkowych i dodatkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
           8. dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
           9. wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;
           10. organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;
           11. wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
           12. umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez kształtowanie i rozwijanie zasad:
        1. tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
        2. tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
        3. tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób,
        4. równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;
           13. zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
           14. sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;
           15. skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;
           16. zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;
           17. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz wykorzystywanie różnych form organizacyjnych nauczania;
           18. przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;
           19. kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
           20. rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
           21. zapewnienie opieki uczniom wymagających opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;
           22. zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
           23. współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;
           24. kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
           25. kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania dziedzictwa kulturowego - tradycji i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
           26. upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
           27. zapobieganie wszelkiej dyskryminacji poprzez prowadzenie szeroko rozumianej profilaktyki antydyskryminacyjnej;
           28. stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;
           29. prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
           30. ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju,
               a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
           31. egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
           32. dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.
               4. Zadaniem szkoły podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego z zachowaniem realizacji minimalnej liczby godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach i wykształcenie
                  u uczniów poniższych umiejętności:

        1. 1. czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;
           2. myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;
           3. myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
           4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;
           5. umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;
           6. umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
           7. umiejętność pracy zespołowej.
              5. Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.
              6. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.
              7. Cele i zadania szkoły realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.
              8. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

        1. 1. szkolny zestaw programów nauczania, który - uwzględniając wymiar wychowawczy - obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
           2. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
              9. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.

        Rozdział 2

        Sposoby realizacji zadań szkoły

        § 8. 1. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych
        z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

        2. Diagnozę, o której mowa w ust. 1, przeprowadza Dyrektor szkoły albo upoważniony przez niego pracownik szkoły.
        3. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
        4. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.
        5. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
        6. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
        7. W przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
           w związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, ustala potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby modyfikuje ten program.
        8. Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej,
           z uwzględnieniem treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i przedstawią je do zaopiniowania na zebraniach rodziców. Pozytywną opinię odnotowują w dzienniku lekcyjnym.
        9. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą oddziału. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania oddziału.
        10. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

        § 8a. 1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

        1. realizację przyjętego szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego;
        2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
        3. realizację określonej tematyki na zajęciach z wychowawcą;
        4. działania opiekuńcze wychowawcy, w tym rozpoznawanie relacji między rówieśnikami;
        5. promocję zdrowia, zasad poprawnego żywienia;
        6. prowadzenie profilaktyki stomatologicznej;
        7. prowadzenie profilaktyki uzależnień.

        2. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczno-psychologiczną:

        1. nad uczniami rozpoczynającymi naukę w szkole poprzez:

        1. organizowanie spotkań dyrektora szkoły i wychowawcy z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;
        2. organizację spotkania integracyjnego z wychowawcą oddziału,
        3. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych
           i materialnych,
        4. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez wychowawcę,
        5. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez wychowawcę,
        6. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną,
        7. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
        8. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzanym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;

        2. nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych, zgodnie z zasadami określonymi przez organ prowadzący;
        3. nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez:

        1. umożliwianie uczniom realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami,
        2. objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną, określoną w DZIALE III Rozdziale 3,
        3. dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb ucznia,
        4. rozwój zdolności ucznia w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,
        5. wspieranie ucznia w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,
        6. indywidualizację procesu nauczania.
        7. nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez objęcie opieką psychologiczno-pedagogiczną.

        § 8b. 1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

        1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w statucie;
        2. pełnienie dyżurów nauczycieli - zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów opracowuje nauczyciel powołany przez dyrektora szkoły;
        3. ustalenie, że w klasach I – III odpowiedzialni za bezpieczeństwo swoich wychowanków podczas zajęć jak i przerw pozostają nauczyciele - wychowawcy lub nauczyciele prowadzący w danej klasie lekcje;
        4. opracowanie planu lekcji, który uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
        5. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy;
        6. obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
        7. umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
        8. odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
        9. oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
        10. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
        11. kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów; kontrolę obiektów, której dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
        12. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
        13. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
        14. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
        15. wyposażenie szkoły w przenośną apteczkę walizkową zaopatrzoną w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
        16. dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych;
        17. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
        18. przeszkolenie wszystkich pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
        19. udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w szkole osobom prowadzącym zajęcia z użyciem tych substancji i preparatów;
        20. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.

        2. Pracownicy szkoły, w tym pracownicy administracji i obsługi w czasie wykonywania swoich zadań zawodowych są zobowiązani kierować się dobrem ucznia i troszczyć się o jego bezpieczny pobyt w szkole.

        Rozdział 3

        Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

        § 9. 1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne
        i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.

        2. Dyrektor szkoły organizuje wspomaganie szkoły w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
        3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
        4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu
           i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynika w szczególności:

        1. z niepełnosprawności;
        2. z niedostosowania społecznego;
        3. z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
        4. z zaburzeń zachowania i emocji;
        5. ze szczególnych uzdolnień;
        6. ze specyficznych trudności w uczeniu się;
        7. z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
        8. z choroby przewlekłej;
        9. z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
        10. z niepowodzeń edukacyjnych;
        11. z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
        12. z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

        5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:

        1. zajęć rozwijających uzdolnienia:
        2. zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
        3. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
        4. zajęć specjalistycznych:
        5. korekcyjno-kompensacyjnych,
        6. logopedycznych,
        7. innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
        8. rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne;
        9. zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
        10. zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
        11. warsztatów;
        12. porad i konsultacji.

        6. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
        7. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia.
        8. Formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin,
           w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
        9. Godzina zajęć wymienionych w ust. 5 trwa 45 minut. Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, przy zachowaniu ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu trwania tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
        10. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej dyrektor szkoły ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
        11. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć
        12. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:
            1. rodzicami uczniów;
            2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
            3. placówkami doskonalenia nauczycieli;
            4. innymi szkołami i placówkami;
            5. organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
        13. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
            1. ucznia;
            2. rodziców ucznia;
            3. dyrektora szkoły;
            4. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
            5. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
            6. pielęgniarki szkolnej;
            7. pomocy nauczyciela;
            8. pracownika socjalnego;
            9. asystenta rodziny;
            10. kuratora sądowego;
            11. organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

        14. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę oddziału.
        15. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
        16. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
        17. Uczniowie cudzoziemscy mogą być objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną na warunkach określonych dla uczniów polskich. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów z zagranicy organizowana jest w szczególności w związku z doświadczeniem migracyjnym.
        18. W przypadku dzieci, które nie znają języka polskiego bądź znają go na poziomie niewystarczającym, szkoła stosuje narzędzia diagnostyczne dostosowane do możliwości językowych tych dzieci.
        19. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

        § 9a. 1. SzkołaaktywniewspółdziałazPoradniąPsychologiczno-Pedagogicznąpoprzez:

        1. 1. informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach korzystania z pomocy poradni;
           2. organizowanie spotkań informacyjnych, szkoleniowych lub terapeutycznych;
           3. korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystywania opinii, orzeczeń;
           4. prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie szkoły.
        2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny.

         

         

         

         

        Rozdział 4

        Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym i niedostosowanym społecznie

        § 10. 1.Szkoła organizuje naukę i opiekę dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym w formie kształcenia specjalnego w integracji ze środowiskiem szkolnym.

        2. Uczniom objętym kształceniem specjalnym szkoła zapewnia:

        1. realizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
        2. dostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;
        3. zajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
           i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne w tym zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne
           i rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne;
        4. dostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych indywidualnych możliwości ucznia.

        3. Kryteria oceniania zachowania uczniów objętych kształceniem specjalnym uwzględniają indywidualne możliwości tych uczniów.
        4. Szczegółowe warunki organizowania nauki i opieki uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym, określają odrębne przepisy.

        Rozdział 5

        Nauczanie indywidualne

        § 11. 1.Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go indywidualnym nauczaniem.

        2. Szczegółowe warunki organizowania indywidualnego nauczania określają odrębne przepisy.

        Rozdział 6

        Indywidualny tok nauki, indywidualny program nauki

        § 12. 1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki (ITN) lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

        1. 1. 1. 1. 1. wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
                    2. oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/okresu.
        2. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
        3. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone przez Dyrektora Szkoły po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
        4. Szczegółowe zasady organizacja indywidualnego toku nauki lub indywidualnego programu nauki określają odrębne przepisy.

        Rozdział 7

        Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik na odległość

        § 13. 1. W związku z zawieszeniem zajęć, o którym mowa w § 16a dyrektor szkoły wdraża jeden
        z wariantów kształcenia:

        1. 1. WARIANT MIESZANY- HYBRYDOWY - organizowanie jednocześnie zajęć w formie tradycyjnej na terenie jednostki oraz w formie kształcenia na odległość;
           2. WARIANT ZDALNY - organizowanie zajęć w formie kształcenia na odległość, zgodnie
              z zarządzeniem Dyrektora o zawieszeniu funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość.
              1. 2. Organizując kształcenia na odległość szkoła uwzględnia:

        1. 1. zasady bezpiecznego i ergonomicznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną;
           2. sytuację rodzinną uczniów;
           3. naturalne potrzeby dziecka;
           4. dyspozycyjność rodziców;
           5. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
           6. zróżnicowanie zajęć w każdym dniu;
           7. możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego
              w ciągu dnia;
           8. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
           9. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.
              1. 3. Dyrektor może, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, czasowo zmodyfikować tygodniowy rozkład zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć. O modyfikacji tygodniowego rozkładu zajęć dyrektor niezwłocznie informuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
                 4. Kształcenie na odległość to zajęcia prowadzone przez nauczycieli online (w czasie rzeczywistym), indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy też wskazanymi przez nauczyciela i według jego wskazówek, oraz inne formy nauki ucznia (w tym wykonywanie ćwiczeń, prezentacji).
                 5. W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami będą prowadzone również w sposób asynchroniczny. Nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym.
                 6. Zdalna realizacja treści z podstawy programowej odbywa się z wykorzystaniem narzędzi wskazanych przez nauczyciela, są to w szczególności:
        1. dziennik elektroniczny;
        2. platforma edukacyjna Google Workspace – Classroom;
        3. materiały edukacyjne, strony internetowe, zintegrowane platformy edukacyjne;
        4. inne wskazane przez nauczyciela narzędzia do nauki zdalnej, w tym: podręczniki,
        5. e-podręczniki, karty pracy, zeszyty ćwiczeń, książki, audycje, filmy, programy edukacyjne.
           1. 1. 7. Komunikacja nauczyciel - uczeń lub nauczyciel - rodzic odbywać się będzie:

        1. za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony Internetowej szkoły;
        2. drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms;
        3. drogą mailową lub na zamkniętej grupie Facebooka, Messengera lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,
        4. poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji.
           1. 1. 8. Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:

        1. udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy;
        2. potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym;
        3. uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz na prośbę nauczyciela, pracy z włączoną kamerą;
        4. brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny
           z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;
        5. przypadku uporczywego zakłócania lekcji online przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem. Zaistniały fakt nauczyciel odnotowuje w uwagach w dzienniku elektronicznym. Uczeń ma za zadanie do następnej lekcji uzupełnić i samodzielnie opracować omawiany materiał;
        6. nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica wg zasad określonych w statucie szkoły; brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności;
        7. uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału zgodnie z zapisami zawartymi
           w statucie szkoły;
        8. uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/ prac klasowych/ sprawdzianów/ itd. Niedostosowanie się do tego obowiązku powoduje konsekwencje określone w statucie;
        9. rodzice informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych, pisząc informacje do nauczyciela przedmiotu w dzienniku elektronicznym;
        10. w celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesłania;
        11. w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do szkoły i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu:

        1. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,
        2. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;

        12. w przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco: jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;
        13. uczeń lub jego rodzic oraz każdy nauczyciel mają obowiązek kontrolowania swojego konta
            w dzienniku elektronicznym co najmniej raz dziennie zwłaszcza na zakończenie dnia;
        14. uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci.
            1. 1. 9. Nauczanie zdalne odbywać się będzie zgodnie z obowiązującym planem lekcji.
                  10. Nauczyciele powinni realizować podstawę programową wg planów nauczania, z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.
                  11. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane
                      w oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie klasowej, grupie międzyklasowej.
                  12. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.
                  13. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:

        1. uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;
        2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;
        3. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska;
        4. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach;
        5. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;
        6. gdy uczeń doświadcza cyberprzemocy lub jest jej świadkiem, powinien poinformować rodzica
           i wychowawcę klasy lub pedagoga. Pracownik szkoły zobowiązany jest do udzielenia pomocy i podjąć działania zmierzające do rozwiązania problemu.
           1. 1. 14. Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:

        1. nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;
        2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;
        3. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;
        4. zanim materiały zostaną udostępnione uczniom, nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić ich treść;
        5. nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za materiały udostępniane uczniom w sieci;
        6. po każdych zajęciach należy wylogować się z dziennika elektronicznego oraz innych platform wykorzystywanych podczas zajęć.

        Rozdział 8

        Pomoc materialna uczniom

        § 14. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel
        w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

        2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.
        3. Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).
        4. Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak
           i motywacyjnym.
        5. Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium za wyniki w nauce określa odrębny regulamin organu prowadzącego.
        6. Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium ministra właściwego do spraw oświaty
           i wychowania określają odrębne przepisy.
        7. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia nauki na odległość uczniowie i ich rodzice mogą zgłaszać wszelkie problemy, które utrudniają efektywną realizację nauki zdalnej. Szkoła może użyczyć sprzęt niezbędny do realizacji przez ucznia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, w szczególności komputer (zestaw komputerowy), laptop albo tablet.

         

         

        DZIAŁ IV

        ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

        Rozdział 1

        Wykaz organów Szkoły

        § 15. 1. Organami szkoły są:

        1. 1. Dyrektor szkoły;
           2. Rada Pedagogiczna;
           3. Rada Rodziców;
           4. Samorząd Uczniowski.
        2. Każdy z wymienionych organów w ust. 1 działa zgodnie z obowiązującymi aktami prawnymi. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne z prawem oraz ze statutem szkoły.

        Rozdział 2

        Dyrektor szkoły

        § 16. 1. Szczególnym obowiązkiem dyrektora szkoły jest odpowiedzialne prowadzenie nadzoru pedagogicznego, aby szkoła zapewniała wysoką jakość kształcenia oraz wychowania uczniów.

        2. Dyrektor w szczególności:

        1. kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
        2. sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
        3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
        4. realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
        5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
        6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
        7. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
        8. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
        9. stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji,
           w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej
           i innowacyjnej szkoły;
        10. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
        11. wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę z przepisami o ochronie danych osobowych;
        12. co najmniej raz w roku, dokonuje kontroli zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z obiektów należących do szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, oraz określa kierunki ich poprawy.

        3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
        4. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.
        5. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły. Współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.
        6. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły zastępuje go inny nauczyciel tej szkoły wyznaczony przez organ prowadzący.

        § 16a. 1. Dyrektor szkoły, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

        1. wystąpiły na danym terenie zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją
           i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
        2. temperatura zewnętrzna lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
           z uczniami zagraża ich zdrowiu;
        3. wystąpiły zagrożenia związane z sytuacja epidemiologiczną;
        4. wystąpiły zdarzenia nadzwyczajne zagrażające bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów inne niż określone w pkt. 1-3 – w przypadku i trybie określonym w przepisach w sprawie bezpieczeństwa
           i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.

        2. W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni dyrektor organizują dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1.
        3. Do obowiązków Dyrektora w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, należy:

        1. rozpoznanie dostępności uczniów i nauczycieli w zakresie dostępu do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających udział uczniów w zdalnym nauczaniu;
        2. wybór, we współpracy z nauczycielami jednej platformy edukacyjnej bądź innych technologii informacyjno-komunikacyjnych, które będą wykorzystywane do prowadzenia zdalnego kształcenia;
        3. ustalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach zdalnych w odniesieniu do wybranej platformy/ technologii informacyjno-komunikacyjnych;
        4. ustalenie we współpracy z nauczycielami, źródła i materiałów niezbędnych do realizacji zadań;
        5. zobowiązanie nauczycieli do dostosowania programów nauczania do możliwości ich realizacji
           w zdalnej edukacji;
        6. dostosowanie, we współpracy z radą rodziców i nauczycielami programu wychowawczo-profilaktycznego.

        Rozdział 3

        Rada Pedagogiczna

        § 17. 1.  Rada pedagogiczna jest organem kolegialnym w zakresie realizacji zadań statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

        2. W skład rady pedagogicznej wchodzą dyrektor jako jej przewodniczący oraz wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
        3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, rodziców, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
        4. Do kompetencji stanowiących radę pedagogiczną należy:

        1. zatwierdzanie planu pracy szkoły na każdy rok;
        2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
        3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych;
        4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
        5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły;
        6. podejmowanie uchwał w sprawie wniosku do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;
        7. uchwalanie statutu szkoły i wprowadzanych zmian (nowelizacje) do statutu.

        6. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

        1. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy plan zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych na tydzień przed rozpoczęciem zajęć;
        2. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
        3. propozycje dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
           i opiekuńczych;
        4. projekt planu finansowego szkoły;
        5. zaproponowany przez nauczyciela program z zakresu wychowania przedszkolnego oraz z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
        6. podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;
        7. zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił;
        8. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć.

        7. Rada pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
        8. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
        9. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły zebrania rady pedagogicznej mogą odbywać się zdalnie, z wykorzystaniem metod i technik pracy na odległość w oparciu o obowiązujący regulamin rady pedagogicznej.

        Rozdział 4

        Rada Rodziców

        § 18. 1. W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców dzieci z oddziałów przedszkolnych i uczniów szkoły. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów jednego oddziału.

        2. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym. Podczas wyborów obowiązuje zasada, że jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
        3. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem, spójnym ze statutem szkoły i zawierającym m.in. wewnętrzną strukturę Rady Rodziców oraz zasady wyboru rady rodziców.
        4. Do kompetencji rady rodziców należy:
           1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego;
           2. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;
           3. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole;
           4. delegowanie dwóch swoich przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora;
           5. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły.
        5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
           z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ustępie 3.
        6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
        7. W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły dopuszcza się zdalną współpracę
           z przedstawicielami rady rodziców.

        Rozdział 5

        Samorząd Uczniowski

        § 19. 1. W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce działa Samorząd Uczniowski.

        2. Samorząd szkoły tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
        3. Zasady wybierania i działania Rady Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
        4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
        5. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
           1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
           2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
           3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
           4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
           5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem;
           6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;
           7. opiniowania organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.

        6. Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.
        7. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu,
           o którym mowa w § 65.

        Rozdział 6

        Zasady współpracy organów szkoły

        § 20. 1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

        2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły
           w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.
        3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
        4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
        5. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
        6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.
        7. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 27.
        8. (uchylony)
        9. (uchylony)
        10. (uchylony)

        Rozdział 7

        Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły

        § 21. 1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

        1. 1. prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;
           2. przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
           3. dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
           4. o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
        2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
        3. Zespół Mediacyjny, o którym mowa w ust. 2 w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
        4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

         

         

        DZIAŁ V

        ORGANIZACJA KSZTAŁCENIA, WYCHOWANIA I OPIEKI

        Rozdział 1

        Działalność dydaktyczno-wychowawcza

        § 22. 1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

        0. 1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;
           2. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
           3. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
        1. dydaktyczno –wyrównawcze,
        2. zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

        4. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnościami;
        5. zajęcia edukacji zdrowotnej organizowane są w trybie określonym w tych przepisach;
        6. zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;
        7. dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

        1. zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
        2. zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.

        2. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w szkole mogą być prowadzone:
           1. w systemie klasowo-lekcyjnym, na drugim etapie edukacyjnym, gdzie godzina lekcyjna trwa 45 min.; dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
           2. w toku nauczania indywidualnego;
           3. w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
           4. w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;
           5. w formie zblokowanych zajęć dla oddziału w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia; dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z wychowania fizycznego (2 godz.);
           6. w systemie wyjazdowym o strukturze międzyklasowej: wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo-wypoczynkowe w okresie ferii letnich;
           7. w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów;
           8. w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, informatyki, religii, etyki, zajęcia WF-u, plastyki, techniki;
           9. w systemie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym – czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania dla danego oddziału.

        3. Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.1.
        4. (uchylony)
        5. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu zabezpieczając dostęp uczniom do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez zabezpieczenie hasłem szkolnej sieci Wifi,
           a także instalowanie oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
        6. (uchylony)
        7. (uchylony)
        8. (uchylony)
        9. (uchylony)
        10. (uchylony)
        11. Dyrektor szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych w przepisach prawa.

        Rozdział 2

        § 23. (uchylony)

         

        Rozdział 3

        Zasady zwalniania ucznia z zajęć edukacyjnych

        § 24. 1. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica ucznia, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły.

        1. 1. 1. 2. W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
                 3. Uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji dyrektora szkoły.

        § 24a. 1.Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z uszkodzeniem słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego.

        2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z drugiego języka obcego nowożytnego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego.
        3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.

        Rozdział 4

        Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki

        § 25. 1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

        2. W szkole obowiązuje elektroniczny dziennik lekcyjny.
        3. Dziennik lekcyjny zakłada się dla każdego oddziału. Za jego prowadzenie/nadzór odpowiada wychowawca oddziału. W dzienniku mają prawo dokonywać wpisów nauczyciele prowadzący zajęcia z całym oddziałem lub grupą.
        4. Na potrzeby dokumentowania działań wychowawczo-profilaktycznych klasy wychowawca prowadzi Teczkę Wychowawcy, która zawiera:
           1. listę uczniów w oddziale;
           2. plan pracy wychowawczo-profilaktycznej;
           3. zgoda rodziców/prawnych opiekunów na przetwarzanie danych osobowych ucznia;
           4. zgoda rodziców/prawnych opiekunów na uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, wyrównawczych oraz innych w zakresie pomocy p-p organizowanej przez Szkołę;
           5. karty samooceny;
           6. inną dokumentację o klasie wg potrzeb wychowawcy.
        5. Dziennik do zajęć pozalekcyjnych, specjalistycznych, z pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzony jest w formie papierowej.

        Rozdział 5

        § 26. (uchylony)

        Rozdział 6

        Współpraca z rodzicami

        § 27. 1. Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:

        1. znajomości Statutu Szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły, szkolnego programu wychowawczo - profilaktycznego;
        2. zgłaszania do szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego swoich propozycji; wnioski i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
        3. współudziału w pracy wychowawczej;
        4. znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje dyrektor szkoły po zebraniu Rady Pedagogicznej;
        5. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów; przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;
        6. uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce za pośrednictwem e-dziennika, w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);
        7. uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca i na ich wniosek poradnia psychologiczno- pedagogiczna;
        8. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

        2. Rodzice mają obowiązek:

        1. dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
        2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
        3. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
        4. zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce;
        5. interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
        6. przeglądania zeszytów swoich dzieci, zachęcania do starannego ich prowadzenia,
        7. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
        8. dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;
        9. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z higienistką szkolną;
        10. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;
        11. usprawiedliwianie nieobecności dziecka osobiście, telefonicznie, za pośrednictwem e-dziennika lub w formie pisemnej, najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji
        12. uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

        3. Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

        1. organizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
        2. prowadzenie konsultacji (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
        3. organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych;
        4. włączanie w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
        5. włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
        6. możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

        Rozdział 7

        Świetlica szkolna

        § 28. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazd do domu, dla uczniów zwolnionych z zajęć edukacyjnych oraz dla uczniów wymagających opieki pedagogiczno-psychologicznej w szkole funkcjonuje świetlica szkolna.

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
                          3. Podstawowym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwoju zainteresowań, uzdolnień i umiejętności.

        3a. Do podstawowych zadań świetlicy należy:

        1. zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości;
        2. tworzenie warunków do nauki własnej i pomocy w nauce;
        3. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
        4. kształtowanie właściwej postawy moralnej, wyrabianie właściwych cech charakteru;
        5. kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu, w szkole i swoim środowisku;
        6. rozwijanie u dzieci samorządności i samodzielności oraz poczucia estetyki i wrażliwości na piękno;
        7. przygotowanie do wartościowego spędzania czasu wolnego, wyrobienie nawyków kulturalnej rozrywki, uprawiania sportu oraz pobytu na świeżym powietrzu;
        8. wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej, udzielanie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
           1. 1. 1. 1. 1. 4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
                          5. Szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy określa regulamin świetlicy zatwierdzony przez dyrektora szkoły. Regulamin świetlicy nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
                          6. Zapisy do świetlicy odbywają się w dwóch ostatnich tygodniach czerwca (poprzedniego roku szkolnego) i do 10 września bieżącego roku szkolnego dla osób, których sytuacja życiowa uległa zmianie.
                          7. Świetlica jest organizowana w wypadku przydziału przez organ prowadzący szkołę środków finansowych na jej działalność.
                          8. Czas pracy świetlicy ustala dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców w zależności od możliwości szkoły.
                          9. Świetlica realizuje swoje zadania wg opiekuńczego, wychowawczego, dydaktycznego i profilaktycznego planu pracy szkoły obowiązującego w danym roku szkolnym i tygodniowego rozkładu zajęć.
                          10. Do zadań nauczyciela wychowawcy świetlicy należy:

        1. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej i odrabiania zadań domowych w świetlicy;
        2. organizowanie gier zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach świetlicy i na powietrzu, mający na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka;
        3. ujawnianie i rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz organizowanie zajęć w tym zakresie;
        4. stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie nawyków życia codziennego;
        5. upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
        6. rozwijanie samodzielności, samorządności oraz aktywności społecznej;
        7. sprawowanie opieki nad bezpieczeństwem dzieci w czasie pobytu w świetlicy;
        8. kontrolowanie obecności uczniów na zajęciach w świetlicy;
        9. współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i specjalistami zatrudnionymi w szkole.

         

        DZIAŁ VI
        ORGANIZACJA SZKOŁY

        Rozdział 1

        Zasady ogólne, baza szkoły

        § 29. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący szkołę.

        2. Dyrektor szkoły opracowuje arkusz organizacji pracy szkoły do 21 kwietnia każdego roku szkolnego, zaś organ prowadzący zatwierdza do 29 maja danego roku.
        3. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbą godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
        4. W arkuszu organizacji szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
        5. Do realizacji zadań statutowych szkoły, szkoła posiada:
           1. sale lekcyjne z niezbędnym wyposażeniem;
           2. bibliotekę;
           3. pracownię komputerową z dostępem do Internetu;
           4. salę gimnastyczną;
           5. boiska sportowe „ORLIK”;
           6. salę rekreacyjną („Radosna Szkoła”);
           7. gabinet higienistki szkolnej;
           8. świetlicę szkolną;
           9. kuchnię i zaplecze kuchenne;
           10. szatnię;
           11. stołówkę;
           12. pomieszczenia sanitarno – higieniczne.

        Rozdział 2

        Organizacja zajęć edukacyjnych

        § 30. 1. Organizację stałych obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

        2. (uchylony)
        3. (uchylony)
        4. (uchylony)
        5. Przerwy lekcyjne trwają 10 minut, w tym jedna 20 minut w zależności od organizacji zajęć.
        6. W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.
        7. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym powszednim dniu września, a kończą się w najbliższy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września.
        8. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
        9. Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w Dziale IX – Wewnątrzszkolne ocenianie.
        10. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 8 dni w szkole podstawowej.
        11. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 10, mogą być ustalone:
            1. w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;
            2. w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności lokalnej.
        12. Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 10.
        13. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 10, dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
        14. W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.13, dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.
        15. W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 10 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu na tablicy informacyjnej dla rodziców i na stronie internetowej szkoły.
        16. (uchylony)
        17. (uchylony)
        18. (uchylony)
        19. (uchylony)

        Rozdział 3

        Oddział

        § 31. 1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

        2. Uczniowie w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy i danego typu szkoły, dopuszczonych do użytku szkolnego.
        3. Przy podziale na oddziały decyduje liczba uczniów z obwodu szkoły.
        4. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.
        5. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
        6. (uchylony)
        7. (uchylony)
        8. (uchylony)

        9. Liczebność uczniów w klasach IV – VIII określa organ prowadzący.
        10. (uchylony)

        Rozdział 4

        Działalność innowacyjna i eksperymentalna

        § 32. 1. W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne. Innowacją pedagogiczną są to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

        2. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne. Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.
        3. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.
        4. Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
        5. Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.
        6. (uchylony)
        7. (uchylony)
        8. Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę innowacja zostaje wprowadzona.

        Rozdział 5

        Praktyki studenckie

        § 33. 1. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Jabłonce może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub - za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

        2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę. Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada szkolny opiekun praktyk.

        Rozdział 6

        Biblioteka szkolna

        § 34. 1. Biblioteka szkolna jest:

        1. 1. interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczyciela pracującego w bibliotece (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
           2. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
           3. ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
        2. Zadaniem biblioteki jest:
           1. gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
           2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
           3. prowadzenie działalności informacyjnej;
           4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
           5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
           6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
           7. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
           8. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
           9. kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
           10. organizacja wystaw okolicznościowych.
        3. Do zadań nauczyciela pracującego w bibliotece należy:
           1. w zakresie pracy pedagogicznej:

        1. udostępnianie zbiorów biblioteki w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,
        2. prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory,
        3. udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,
        4. współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno–wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,
        5. udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki.
           2. w zakresie prac organizacyjno-technicznych:

        1. troszczenie się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,
        2. gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcji,
        3. wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
        4. prowadzenie ewidencji zbiorów,
        5. klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,
        6. organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,
        7. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,
        8. planowanie pracy: opracowanie rocznego planu pracy biblioteki oraz terminarza zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,
        1. składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,
        10. obowiązkowe korzystanie z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalenie własnego warsztatu pracy.

        4. Nauczyciel zatrudniony w bibliotece zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów, kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.
        5. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów określa regulamin biblioteki.
        6. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:
           1. zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;
           2. zatrudnia nauczyciela z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia mu warunki do doskonalenia zawodowego;
           3. przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki;
           4. zatwierdza przydział czynności bibliotekarza;
           5. zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczyciela pracującego w bibliotece;
           6. nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

        7. (uchylony)
        8. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.
        9. Biblioteka szkolna współpracuje z:

        1. uczniami, poprzez:

        1. zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,
        2. tworzenie aktywu bibliotecznego,
        3. informowanie o aktywności czytelniczej,
        4. udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury
           i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
        5. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

        2. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

        1. sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,
        2. organizowanie wystawek tematycznych,
        3. informowanie o nowych nabytkach biblioteki,
        4. przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,
        5. udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,
        6. działania mające na celu poprawę czytelnictwa,
        7. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

        3. rodzicami, poprzez:

        1. udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,
        2. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,
        3. działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,
        4. udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,
        5. udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

        4. innymi bibliotekami, poprzez:

        1. lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,
        2. udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,
        3. wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

        Rozdział 7

        Zespoły nauczycielskie

        § 35. 1. W Szkole mogą być tworzone zespoły nauczycieli do realizacji zadań określonych w statucie. Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

        2. Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:
           1. planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;
           2. koordynowania działań w szkole;
           3. zwiększenia skuteczności działania;
           4. ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;
           5. doskonalenia umiejętności indywidualnych;
           6. zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;
           7. doskonalenia współpracy zespołowej;
           8. wymiany doświadczeń między nauczycielami;
           9. wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji;
           10. ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności w wykonywaniu zadań;
           11. zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

        3. W Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce powołuje się zespoły stałe i doraźne.
        4. Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.
        5. Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.
        6. Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący, powołany przez dyrektora szkoły.
        7. Pierwsze posiedzenie zespołu zwołuje przewodniczący w terminie do 20 września każdego roku szkolnego. Na zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych, opracowuje się plan pracy i terminarz spotkań.
        8. Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły w terminie do 30 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza dyrektor szkoły.
        9. Zebrania są protokołowane.
        10. Przewodniczący przedkłada na Radzie Pedagogicznej dwa razy w ciągu roku sprawozdanie z prac zespołu.
        11. W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących zespołów. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres współpracy i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy dyrektor szkoły.
        12. Nauczyciel zatrudniony w szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.
        13. Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.
        14. Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.
        15. Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej.
        16. (uchylony)
        17. (uchylony)
        18. (uchylony)

         

         

         

        DZIAŁ VII

        NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

        Rozdział 1

        Zasady zatrudniania

        § 36. 1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, specjalistów oraz pracowników obsługi.

        2. Wszystkich pracowników, o których mowa w ust. 1 zatrudnia i zwalnia dyrektor szkoły, kierując się:
           1. odpowiednimi zasadami określonymi odrębnymi przepisami;
           2. realnymi potrzebami i możliwościami finansowymi szkoły;
           3. bieżącą oceną ich pracy i postawą etyczno-moralną;
           4. właściwymi wnioskami i opiniami, które może formułować Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców;
        3. Dyrektor szkoły sporządza zakres czynności dla pracownika zatrudnionego na określonym stanowisku i zakres ten stanowi załącznik do odpowiedniej umowy o pracę.

        Rozdział 2

        Nauczyciele

        § 37. 1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

        2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
           1. dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;
           2. prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika
              i poinformowanie o nim uczniów;
           3. kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
           4. dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
           5. tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
           6. rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
           7. prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
           8. wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;
           9. dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
              1. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
                 i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie
                 w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów
                 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach
                 i oddziałach oraz w ośrodkach,
              2. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,
              3. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,
              4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;
              5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym;

        10. bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;
        11. uzasadnianie ustalonych ocen w sposób określony w Wewnątrzszkolnym ocenianiu;
        12. zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;
        13. udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym ocenianiem;
        14. informowanie rodziców o przewidywanych śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnym ocenianiu;
        15. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
        16. udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
        17. współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
        18. indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
        19. doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich zebraniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowane przez inne instytucje w porozumieniu z dyrekcją szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
        20. aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
        21. przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie
            i kończenie zajęć;
        22. prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
        23. kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;
        24. przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;
        25. przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;
        26. dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną.

        3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:
           1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;
           2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły;
           3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym i inne zadania statutowe szkoły, wynikające z potrzeb wspierania ucznia lub potrzeb szkoły, zgodnie z poleceniem dyrektora szkoły.
        4. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.
        5. Nauczyciel podczas kształcenia na odległość zobowiązany jest do:

        1. dokumentowania pracy własnej;
        2. systematycznej realizacji treści programowych;
        3. poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań
           w odniesieniu do pracy własnej uczniów;
        4. przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;
        5. zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;
        6. przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;
        7. kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej
           i zespołowej;
        8. przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych;
        9. pracy z uczniami bądź pozostania do ich dyspozycji;
        10. indywidualnego ustalenia form komunikowania się z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji;
        11. indywidualizowania pracy z uczniem podczas kształcenia na odległość stosownie do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

        § 37a. 1. Do zadań pedagoga i psychologa w szkole należy w szczególności:

        8. 1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
           2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;
           3. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
           4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
           5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
           6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
           7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
           8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
              1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo
                 w życiu szkoły,
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        9. realizacja innych zadań wynikających z potrzeb szkoły.

        2. (uchylony)
        3. Do zadań logopedy w szkole należy w szczególności:
           1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
           2. prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli
              w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
           3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
           4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
              1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
           5. realizacja innych zadań wynikających z potrzeb szkoły.
        4. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
           1. prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
           2. rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu szkoły;
           3. prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
           4. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
           5. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
              1. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

        6. realizacja innych zadań wynikających z potrzeb szkoły.

        5. Do zadań pedagoga specjalnego w szkole i placówce należy w szczególności:
           1. współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
              1. podejmowaniu działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły;
              2. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
                 i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo
                 w życiu szkoły,
              3. rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
              4. określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;

        2. współpraca ze specjalistami w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
           w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        3. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
           1. 1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
              2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
              3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
              4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;

        4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów i nauczycielom;
        5. współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami/instytucjami,
        6. przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły w zakresie zadań określonych w pkt 1–5.

        6. (uchylony)

        Rozdział 3

        Wychowawcy oddziałów

        § 38. 1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

        1. 1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
           2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
           3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
        2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
           1. bliższe poznanie uczniów, stanu ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych
              i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
           2. rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;
           3. wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
           4. tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
           5. ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;
           6. pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
           7. organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
           8. realizację planu zajęć z wychowawcą;
           9. czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
           10. utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;
           11. rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;
           12. wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;
           13. systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;
           14. wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków między uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa
               i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość, estetykę klas, pomieszczeń i terenu szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
           15. podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości
               i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach;
           16. tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, rajdów, itp.;
           17. unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;
           18. tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
           19. wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;
           20. współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
           21. udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

        3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków zgodnie z kryteriami przyjętymi w Wewnątrzszkolnym ocenianiu.
        4. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:
           1. prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;
           2. sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
           3. sporządza świadectwa szkolne;
           4. prowadzi Teczkę Wychowawcy Klasy;
           5. wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami dyrektora szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
        5. W przypadku wprowadzenia w szkole pracy zdalnej wychowawca ma obowiązek:

        1. ustalenia, czy każdy z jego uczniów posiada w domu dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu. W przypadku braku dostępu wychowawca niezwłocznie zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły
           w celu ustalenia alternatywnych form kształcenia;
        2. wskazania sposobu kontaktu (np. e-dziennik, e-mail, komunikatory społeczne, telefon) ze swoimi wychowankami;
        3. reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego uczniowie lub rodzice;
        4. wskazania warunków, w jakich uczniowie i rodzice mogą korzystać ze zdalnych konsultacji
           z wychowawcą.

        Rozdział 4

        Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

        § 39. 1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

        2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
        3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
           1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;
           2. pełnienia dyżuru podczas przerw w klasach I –III (bezpośrednio przy klasie) wychowawca lub nauczyciel, który miał lub będzie miał zajęcia lekcyjne;
           3. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
           4. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;
           5. dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
           6. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
           7. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;
           8. niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;
           9. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

        4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
           i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły.
        5. Nauczyciel zobowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
        6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
        7. (uchylony)
        8. Nauczyciel nie rozpoczyna zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
        9. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
        10. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.
        11. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w regulaminie organizacji wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującym w szkole.
        12. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:
            1. ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela; jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem usunięcia usterek; do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
            2. podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
            3. w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia należy udzielić mu pierwszej pomocy; o zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia; jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły;
            4. nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć; korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;
            5. nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
        13. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:
            1. zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia;
            2. sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
            3. z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych.

        Rozdział 5

        Pracownicy szkoły

        § 39a. 1. Zadania pracowników niepedagogicznych określa zakres obowiązków poszczególnych stanowisk opracowany przez dyrektora szkoły.

        2. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
        3. Pracownicy niepedagogiczni uczestniczą w procesie wychowawczym.
        4. Każdy pracownik szkoły niebędący nauczycielem, w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywającym na terenie szkoły, jest zobowiązany do:

        1. informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;
        2. wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów;
        3. udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych;
        4. przestrzegania zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
        5. rzetelnego wykonywania zadania, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
        6. zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
        7. niewpuszczanie uczniów do pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo.

         

         

        DZIAŁ VIII

        UCZNIOWIE SZKOŁY

        Rozdział 1

        § 40. (uchylony)

        Rozdział 2

        § 41. (uchylony)

        Rozdział 3

        § 42. (uchylony)

        Rozdział 4

        Prawa i obowiązki uczniów

        § 43. 1. Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

        1. 1. informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;
           2. posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania;
           3. korzystania z zasad dotyczących sprawdzania wiedzy i umiejętności;
           4. tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej;
           5. poszanowania swej godności;
           6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
           7. swobody wyrażania myśli i przekonań, o ile nie naruszają dobra osobistego osób trzecich;
           8. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
           9. nietykalności osobistej;
           10. bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole;
           11. korzystania z wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;
           12. korzystania z pomocy materialnej zgodnie z regulaminem w sprawie przyznawania pomocy materialnej;
           13. reprezentowania szkoły w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych;
           14. informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, rozkładu lekcji;
           15. bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, z zastrzeżeniem przepisów przejściowych;
           16. bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły;
           17. wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
           18. równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;
           19. być wybieranym i brać udział w wyborach do samorządu klasowego;
           20. wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;
           21. zwracania się do dyrektora, wychowawcy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień.

        1a. Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę
        w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:

        1. organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
        2. dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe;
        3. nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości;
        4. nauki w oddziałach przygotowawczych;
        5. do wsparcia przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela jako asystenta międzykulturowego;
        6. organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich.

        2. Uczeń szkoły ma obowiązek przestrzegać postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:
           1. zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
           2. wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie. W razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;
           3. właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych: ma obowiązek zachowywać podczas lekcji należytą uwagę, nie rozmawiać z innymi uczniami, zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;
           4. systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu;
           5. uczęszczania w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych i wyrównawczych;
           6. usprawiedliwiania nieobecności wg zasad ustalonych w statucie;
           7. postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności;
           8. dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
           9. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
           10. dbania o piękno mowy ojczystej;
           11. okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
           12. podporządkowania się zarządzaniom dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycielom oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;
           13. stosowania się do zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły o których mowa w § 44;
           14. przestrzegania zasad współżycia społecznego:
               1. uczeń okazuje szacunek dorosłym i kolegom,
               2. przeciwstawia się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
               3. szanuje poglądy i przekonania innych,
               4. szanuje godność i wolność drugiego człowieka,
               5. zachowuje tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

        15. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów:

        1. uczeń nie pali tytoniu i nie pije alkoholu,
        2. nie używa narkotyków ani innych środków odurzających;
        3. (uchylona)

        16. troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz.

        3. Uczniowie podczas prowadzenia przez szkołę nauczania na odległość są zobowiązani
           w szczególności do:

        1. samodzielnego (poprzez dziennik elektroniczny) lub z pomocą rodziców nawiązania kontaktu
           z wychowawcą i nauczycielami;
        2. korzystania z dostępnych dla niego narzędzi do kontaktu zdalnego, organizując tym samym naukę własną w domu;
        3. odbioru materiałów przesyłanych przez nauczycieli;
        4. systematycznej pracy w domu;
        5. zgłaszania nauczycielom wszelkich wątpliwości co do formy, trybu czy treści nauczania;
        6. przestrzegania bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.

        4. (uchylony)

        5. (uchylony)
        6. (uchylony)
        7. Uczniom nie wolno:
           1. przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
           2. wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
           3. wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;
           4. wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
           5. spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
           6. rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych;
           7. (uchylony)
           8. zapraszać obcych osób do szkoły.

        § 43a. 1. Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi,
        z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem oraz stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły.

        2. W szkole obowiązuje strój: codzienny, sportowy i galowy.
        3. Codzienny strój ucznia nie powinien eksponować odkrytych ramion, pleców, brzucha, głębokich dekoltów.
        4. Ubranie nie może zawierać wulgarnych i obraźliwych nadruków - również w językach obcych oraz zawierać niebezpiecznych elementów.
        5. Strój na wychowanie fizyczne to koszulka i spodenki oraz obuwie sportowe
           z bezpieczną podeszwą. Podczas zajęć wychowanie fizycznego ze względów bezpieczeństwa zabrania się noszenia biżuterii.
        6. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne
           o podeszwach niepozostawiających śladów.
        7. Podczas ważnych uroczystości szkolnych związanych z obchodami świąt państwowych, a także
           w dni szczególnie uroczyste np. rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych, egzaminy wewnętrzne, zakończenie zajęć edukacyjnych itp., uczeń zobowiązany jest do noszenia stroju galowego, np. elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub spódnica w kolorze granatowym lub czarnym.
        8. Szkołą nie ponosi odpowiedzialności za biżuterię przynoszoną przez uczniów, jej zgubienie, zniszczenie oraz ewentualne uszkodzenie ciała wynikające z noszenia tej biżuterii.

        Rozdział 5

        Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

        § 44. 1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.

        2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zaginięcie bądź kradzież sprzętu,
           o którym mowa w ust. 1.
        3. W czasie zajęć edukacyjnych obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych, np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3, smartwatchy, itp.
        4. Poprzez „używanie" należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):

        1. nawiązywanie połączenia telefonicznego;
        2. redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;
        3. rejestrowanie materiału audiowizualnego;
        4. odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
        5. transmisja danych;
        6. wykonywania obliczeń.
        7. korzystanie z gier, zabaw itp.

        5. W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3/MP4 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.
        6. Przed wejściem na teren szkoły uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować urządzenia elektroniczne, z wyjątkiem smartwatcha pełniącego funkcje zegarka.
        7. Zasady użytkowania telefonów na wycieczkach i wyjazdach organizowanych przez Szkołę każdorazowo ustala kierownik wycieczki i o przyjętych zasadach informuje się uczniów i ich rodziców.
        8. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy dla ucznia, ma on obowiązek zwrócić się do nauczyciela o wydanie zgody na skorzystanie z telefonu/urządzenia lub może skorzystać z telefonu szkolnego.
        9. W przypadku łamania przez ucznia zasad określonych w niniejszym paragrafie nauczyciel odnotowuje ten fakt jako uwagę w e-dzienniku.
        10. W szkole obowiązuje zakaz nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu/urządzenia bez uzyskania odpowiedniej zgody, a w szczególności:

        1. fotografowania i nagrywania nauczyciela w czasie zajęć szkolnych i poza nimi;
        2. fotografowania i nagrywania innych pracowników szkoły;
        3. fotografowania i nagrywania innych uczniów na lekcjach i poza nimi.

        11. Szczególnym restrykcjom podlegają działania uważane za cyberprzemoc, w tym:

        1. fotografowanie i nagrywanie innych osób w sytuacjach i w sposób naruszający ich dobra osobiste lub wizerunek, z naruszeniem przyjętych norm etycznych i społecznych;
        2. przesyłanie i publikowanie zdjęć i nagrań bez zgody osoby sfotografowanej lub nagranej, szczególnie wtedy, gdy może to ja obrazić, skrzywdzić lub narazić na szwank jej wizerunek;
        3. nękanie telefonami lub sms -ami o treści agresywnej lub powodującymi krzywdę innych osób;
        4. posiadanie, udostępnianie i przesyłanie za pomocą telefonu/urządzeń treści zawierających elementy przemocy, pornografii oraz inne treści nielegalne.

        Rozdział 6

        Nagrody i kary

        § 45. 1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

        1. 1. rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
           2. wzorową postawę;
           3. wybitne osiągnięcia;
           4. dzielność i odwagę.
        2. Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
        3. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
           1. dyplom;
           2. nagrody książkowe lub inne rzeczowe;
           3. pochwała dyrektora szkoły;
           4. nagrodę wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich;
           5. list pochwalny do rodziców ucznia,
           6. laur Najlepszego Ucznia;
           7. wpis do „Księgi Certyfikatów Młodego Europejczyka Najlepsi z najlepszych” - uczniowie klas IV - VIII, którzy na świadectwie szkolnym promocyjnym lub na świadectwie ukończenia szkoły mają ze wszystkich zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 5,0 i wzorowe zachowanie.
        4. Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców.
        5. Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym
           i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen z wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.
        6. Do każdej przyznanej nagrody uczeń za pośrednictwem rodzica może wnieść pisemne zastrzeżenie do Dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od jej przyznania. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenie w ciągu 7 dni.

        § 45a. 1. Uczeń może być ukarany za:

        1. lekceważenie obowiązków ucznia;
        2. niszczenie mienia szkolnego lub społecznego, wandalizm;
        3. palenie papierosów lub zażywanie środków odurzających;
        4. nieprzestrzeganie postanowień statutu szkoły.

        2. Zakazuje się stosowania kar cielesnych wobec uczniów
        3. Ustala się następujące rodzaje kar:

        1. upomnienie wychowawcy;
        2. upomnienie dyrektora szkoły;
        3. zakaz udziału w imprezach szkolnych;
        4. zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz;
        5. nagana dyrektora szkoły;
        6. na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej dyrektor może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.

        4. Kara wymierzana jest na wniosek:

        1. wychowawcy, nauczyciela, dyrektora, innego pracownika szkoły,
        2. Rady Pedagogicznej,
        3. innych osób.

        5. Od wymierzonej kary uczniowi przysługuje prawo do:

        1. wystąpienia do dyrektora w ciągu 3 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie;
        2. wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze do Rady Pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy;
        3. odwołania się od decyzji Rady Pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

        Rozdział 7

        Przeniesienie ucznia do innej szkoły

        § 46. 1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Podkarpacki Kurator Oświaty.

        2. Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
           1. świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
           2. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
           3. świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
           4. dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
           5. kradzież;
           6. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
           7. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
           8. czyny nieobyczajne;
           9. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
           10. notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
           11. zniesławienie szkoły, np. na stronie internetowej;
           12. fałszowanie dokumentów szkolnych;
           13. popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

        3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
        4. Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły:
           1. podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
           2. dyrektor szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje zebranie Rady Pedagogicznej szkoły;
           3. uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego;
           4. wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje Radę Pedagogiczną o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.;
           5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy;
           6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały dyrektorowi szkoły;
           7. dyrektor szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej;
           8. w przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły dyrektor kieruje sprawę do Podkarpackiego Kuratora Oświaty;
           9. decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice;
           10. uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia;
           11. w trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

        § 46a. 1. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub na policję
        w przypadku, gdy:

        1. rodzice sprawcy odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i dyrektora szkoły;
        2. uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
        3. szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
        4. dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

        2. Zgodnie z art. 4 ust. 4 ustawy z dnia 9 czerwca 2022 roku o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich w przypadku ucznia wykazującego przejawy demoralizacji lub który dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły może zaniechać czynności określonych w ust. 1, jeżeli za zgodą rodziców zastosuje wobec niego (o ile to wystarczające) środek oddziaływania wychowawczego w postaci:

        1. pouczenia;
        2. ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie;
        3. przeproszenia pokrzywdzonego;
        4. przywrócenia stanu poprzedniego;
        5. wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
           3. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłączy zastosowania kary określonej
              w statucie szkoły.
           4. W przypadku, gdy nieletni dopuści się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu, w tym znieważenia nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego lub przestępstwa skarbowego, przepis określony w ust. 2 nie będzie miał zastosowania. Prawo dyrektora do stosowania oddziaływań wychowawczych nie ma zastosowania w odniesieniu do nieletnich sprawców najpoważniejszych przestępstw.
           5. Jeżeli rodzic ucznia, o którym mowa w ust. 2 nie wyrazi zgody na propozycję dyrektora szkoły – dyrektor będzie miał obowiązek zawiadomienia sądu rodzinnego o demoralizacji lub o czynie karalnym.

         

         

         

        DZIAŁ IX

        WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE

        Rozdział 1

        Ogólne zasady oceniania

        § 47. 1. Ocenianiu podlegają:

        1. 1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
           2. zachowanie ucznia.
        2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
        3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
           1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
           2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
        5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: Cele oraz zakres oceniania wewnątrzszkolnego są zgodne z Ustawą o systemie oświaty rozdział 3a Art. 44b.

        6. (uchylony)

        7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
        8. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
        9. W ocenianiu obowiązują zasady:
           1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców;
           2. zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;
           3. (uchylony)
           4. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
           5. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
           6. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania pozytywnych ocen;
           7. zasada otwartości – „Regulamin Oceniania” wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji
              i modyfikacji oparciu o okresową ewaluację.
        10. (uchylony)
        11. (uchylony)

        § 47a. 1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz za pośrednictwem wychowawców, ich rodziców o:

        1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
           z realizowanego programu nauczania;
        2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
        3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
           z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

        2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców
           o:

        1. warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;
        2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

        3. Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

        1. w formie ustnej na zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;
        2. na stronie internetowej szkoły;
        3. w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;
        4. w trakcie indywidualnych spotkań rodziców z nauczycielem lub wychowawcą;
        5. w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece – dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;
        6. uczniom – w formie ustnej najpóźniej do końca września.

        4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego organizowanego na podstawie przepisów szczególnych, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń dotyczących ustalenia oceny niezgodnie z trybem jej ustalania oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
        5. Udostępnienie dokumentacji, o której mowa w ust. 4 odbywa się w siedzibie szkoły, w obecności w szczególności nauczyciela zajęć edukacyjnych, wychowawcy oddziału lub dyrektora, w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.
        6. Podstawowym dokumentem rejestrowania bieżących, śródrocznych i rocznych osiągnięć ucznia jest elektroniczny dziennik lekcyjny, arkusz ocen, świadectwo promocyjne i świadectwo ukończenia szkoły.

        Rozdział 2

        Rodzaje ocen szkolnych, jawność i uzasadnianie ocen

        § 48. 1. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

        1. 1. bieżące;
           2. klasyfikacyjne:
              1. śródroczne – na koniec pierwszego okresu i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
              2. końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.
        2. Jawność ocen.
           1. oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców;
           2. każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali;
           3. sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywane są do dziennika;
           4. rodzice mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:
              1. na zebraniach ogólnych,
              2. podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem,
              3. w formie skanu pracy ucznia, którą nauczyciel przekazuje drogą elektroniczną na podany przez rodziców adres mailowy,
              4. poprzez wypożyczenie prac ucznia do domu w celu zapoznania się z nimi. Okazane prace wraz
                 z podpisem rodzica zwracane są w ciągu tygodnia nauczycielowi.
        3. Uzasadnianie ocen.
           1. nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną;
           2. oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy;
           3. wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia uzasadniane są ustnie. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel sporządza uzasadnienie pisemne;
           4. przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału
              w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

        Rozdział 3

        § 49. (uchylony)

        Rozdział 4

        System oceniania na pierwszym etapie edukacyjnym

        § 50. 1. W oddziałach I – III stosuje się bieżące ocenianie opisowe.

        1. 1. 1. 2. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
                 3. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki, jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel, informując ucznia na bieżąco
                    o tym, jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa służy doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania, w zależności od indywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności wynikającego z rozwoju ucznia.
                 4. Bieżące ocenianie może mieć charakter oceny ustnej i pisemnej. Nauczyciel zawsze podaje jawne umotywowanie oceny do wiadomości ucznia i jego rodziców.
                 5. Informacja nauczyciela, o której mowa w ust.4 zawiera cztery elementy:
        1. wskazuje dobre elementy w pracy ucznia;
        2. pokazuje to, co wymaga poprawy;
        3. daje wskazówki, jak należy to poprawić;
        4. daje wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
           1. 1. 6. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej,
                    w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane są z zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).
                 7. W ocenianiu bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:
           1. słowną - wyrażoną ustnie;
           2. w formie krótkiej informacji w zeszycie ucznia;
           3. wyrażoną stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w oddziałach
              IV-VIII.

        7. Nauczyciel może w ramach rozwijania u dzieci motoryki małej, zadać do samodzielnego wykonania w domu ćwiczenia rozwijające te umiejętności (robienie wycinanek, lepienie z plasteliny, pisanie literek itp.).
        8. Rodzice otrzymują informacje o postępach w nauce dziecka za pośrednictwem
           e-dziennika, poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową.
        9. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii i języka angielskiego stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w oddziałach IV -VIII.
        10. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
        11. Opisowa ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
            z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Wychowawcy klas I-III mają obowiązek wręczenia rodzicom oceny opisowej podczas śródrocznego spotkania z rodzicami.
        12. Ocenianie klasyfikacyjne roczne w klasach I-III polega na określeniu dla każdego ucznia oceny opisowej w dzienniku lekcyjnym oraz wypełnieniu szkolnego świadectwa opisowego wręczanego uczniowi na zakończenie roku szkolnego.

        Rozdział 5

        System oceniania w klasach IV - VIII

        § 51. 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

        1. 1. stopień celujący – 6;
           2. stopień bardzo dobry – 5;
           3. stopień dobry – 4;
           4. stopień dostateczny – 3;
           5. stopień dopuszczający – 2;
           6. stopień niedostateczny – 1.
              1. 1. 1. 1. 2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:
        1. + (plus), poza stopniem celującym;
        2. – (minus), poza stopniem niedostatecznym.
           1. 1. 1. 1. 1. 3. W pracach klasowych, sprawdzianach, kartkówkach każde zadanie jest punktowane przez nauczyciela, a suma punktów jest przekształcana na ocenę według skali procentowej:

        1.      0 - 29%                       niedostateczny;
        2.      30% - 49%      dopuszczający;
        3.      50% - 72%      dostateczny;
        4.      73% - 89%      dobry;
        5.      90% - 98%      bardzo dobry;
        6. 99% - 100%        celujący.
           1. 1. 1. 1. 1. 4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania (orzeczenie) nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

        1. poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny;
        2. 20% - 39% - dopuszczający;
        3. 40% - 54% - dostateczny;
        4. 55% - 70% - dobry;
        5. 71% - 89% - bardzo dobry;
        6. 90% - 100% - celujący.
           1. 1. 1. 1. 1. 5. Oceny bieżące wpisuje się do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne
                             w pełnym brzmieniu.
                          6. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny szkolne
                             w stopniach:

        1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej dwa poniższe warunki:

        1. opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności obejmujący cały program nauczania w danej klasie,
        2. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
        3. uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych
           z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);

        2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

        1. biegle, choć nie całkowicie opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,
        2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
        3. stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą
           w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;

        3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

        1. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych jako podstawowe (około 75%),
        2. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
        3. stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie, w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;

        4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

        1. opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych
           (w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami,
        2. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
        3. posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, odznacza się małą kondensacją i klarownością wypowiedzi;

        5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

        1. posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione, bez rozumienia związków
           i uogólnień,
        2. słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
        3. posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności
           w formułowaniu myśli;

        6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

        1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,
           a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
        2. nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności,
        3. nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy
           i umiejętności.

        § 51a. 1. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

        1. pisemne prace kontrolne:
           1. 1. prace klasowe – na 1 lub 2 godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu lub dużą część działu, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem,
              2. sprawdziany – obejmujące partię materiału większą niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne (tematy), zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone powtórzeniem, a zakończone omówieniem i ewentualną poprawą w następnym tygodniu po oddaniu ocenionych prac;
        2. kartkówki - bieżąca forma kontroli postępów ucznia, obejmują materiał nie szerszy niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne (tematy), nie muszą być zapowiedziane wcześniej, ich przewidywany czas trwania nie powinien przekroczyć 20 min.;
        3. dyktanda- służą kontroli i ćwiczeniu poprawności ortograficznej ucznia, poprzedza je lekcja powtórzeniowa poświęcona danej zasadzie ortograficznej lub słownictwu tematycznemu, podstawę oceny stanowi liczba popełnionych błędów:

        1. 0 – 1 błąd ortograficzny – bardzo dobry,
        2. 2 – 3 błędy ortograficzne – dobry,
        3. 4 – 5 błędów ortograficznych – dostateczny,
        4. 6 – 7 błędów ortograficznych – dopuszczający,
        5. 8 i więcej błędów ortograficznych – niedostateczny,
        6. 3 błędy interpunkcyjne lub literowe traktowane są na równi z 1 błędem ortograficznym;

        4. testy;
        5. zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów podczas lekcji;
        6. testy sprawnościowe;
        7. prace plastyczne i techniczne;
        8. wiadomości i umiejętności muzyczne;
        9. odpowiedzi ustne - udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytania nauczyciela. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

        1. znajomość zagadnienia,
        2. samodzielność wypowiedzi,
        3. kultura języka,
        4. precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu;

        10. obowiązkowe zadania i czynności do samodzielnego wykonania w domu takie jak: wiersz, lektura, słówka z języka obcego, wzory, definicje, twierdzenia oraz analiza określonego tekstu według podanego klucza (załączonych pytań);
        11. praca w grupach – ocenę może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają:

        1. planowanie i organizacja pracy grupowej,
        2. efektywne współdziałanie,
        3. wywiązywanie się z powierzonych ról,
        4. rozwiązywanie problemów w sposób twórczy;

        12. udział w konkursach, olimpiadach lub zawodach sportowych;
        13. inne formy specyficzne dla danego przedmiotu.

        2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie uczestniczył w pracy kontrolnej ma prawo zaliczyć tę partię materiału w uzgodnionych z nauczycielem formie i terminie
        3. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie uczestniczył w pracy kontrolnej, zalicza podlegającą kontroli partię materiału na następnej lekcji, na której jest obecny, chyba, że nauczyciel wyznaczy inny termin.
        4. Ilość prac pisemnych w okresie jest zależna od specyfiki przedmiotu i ustala ją nauczyciel.
        5. W tygodniu mogą się odbyć najwyżej trzy prace kontrolne lub testy, przy czym nie więcej jak jeden dziennie, zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem.
        6. Termin zwrotu ocenionych testów i kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, prac klasowych, sprawdzianów i dyktand – dwa tygodnie.
        7. Nauczyciel określa szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen oraz zasady poprawiania ocen z przedmiotu, którego uczy.
        8. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
        9. O tym, czy uczeń może być nieprzygotowany (np. brak wiadomości, zadania domowego, zeszytu itp.) do zajęć i ewentualnie, ile razy w ciągu danego okresu decyduje nauczyciel.

        Rozdział 6

        Ocenianie zachowania

        § 52. 1. (uchylony)

        2. (uchylony)
        3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
        4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych, a w szczególności:

        1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia, do których należą:

        1. podporządkowanie się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, Rady Pedagogicznej, nauczycieli i samorządu uczniowskiego i klasowego, wykonywanie ich w sposób kulturalny i odpowiedzialny,
        2. punktualne przychodzenie na lekcje,
        3. uczęszczanie na zajęcia lekcyjne,
        4. właściwe zachowanie się na lekcjach (uczeń nie przeszkadza, nie podnosi głosu, nie ośmiesza innych, wykonuje polecenia),
        5. (uchylona)
        6. dbałość o właściwy strój,
        7. zachowanie czystości (higiena osobista),
        8. dbałość o terminowe usprawiedliwianie nieobecności; najpóźniej do końca miesiąca, w którym nieobecność zaistniała;

        2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:
           1. 1. uczestnictwo w obchodach Dnia Patrona i innych uroczystościach szkolnych,
              2. okazywanie szacunku symbolom (hymn państwowy, godło, sztandar szkoły),
              3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
        3. dbałość o piękno mowy ojczystej:
           1. 1. posługiwanie się poprawną polszczyzną (nieużywanie wulgaryzmów),
              2. kulturalne zwracanie się do kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły, stosowanie form grzecznościowych;
        4. dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo swoje oraz innych osób:

        1. niestosowanie używek (uczeń: nie pali, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych środków odurzających),
        2. nieprowokowanie bójek,
        3. nieuczestniczenie w zabawach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu;

        5. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
           1. 1. okazywanie szacunku nauczycielom i wszystkim pracownikom w szkole (uczeń stosuje formy grzecznościowe, nie podnosi głosu, nie jest opryskliwy i arogancki),
              2. przeciwstawianie się przejawom brutalności, wulgarności i arogancji,
              3. dbanie o czysty ubiór,
              4. kulturalne zachowanie na wycieczkach, biwakach, zawodach sportowych,
              5. godne reprezentowanie szkoły podczas imprez organizowanych poza szkolą;
        6. okazywanie szacunku innym osobom.

        5. Śródroczna i roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy.
           1. ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając opinię innych nauczycieli uczących ucznia, opinię kolegów i koleżanek oraz ocenianego ucznia;
           2. przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas zajęć edukacyjnych klasie, jak i poza nią;
           3. (uchylony)
           4. zachowanie ucznia jest systematycznie obserwowane i odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym;
           5. ustala się następującą symbolikę i skalę bieżącego oceniania zachowania w klasach I – III:
              1. 6 - uczeń reprezentuje postawę wzorową,
              2. 5 – uczeń reprezentuje postawę bardzo dobrą,
              3. 4 – uczeń reprezentuje postawę dobrą,
              4. 3 – uczeń reprezentuje postawę niewłaściwą,
              5. 2 – uczeń reprezentuje postawę naganną,

        6. kryteria oceny bieżącej zachowania:
           1. 1. 6 – Uczeń bardzo sumiennie przygotowuje się do zajęć, często podejmuje zadania dodatkowe. Nie opuszcza zajęć szkolnych. Zawsze uzupełnia braki wynikające z nieobecności. Zawsze zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników, nigdy nie używa 'brzydkich słów". Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest zawsze koleżeński. Nigdy nie bierze udziału
                 w bójkach, kłótniach i sporach. Nigdy się nie spóźnia na zajęcia. Wzorowo zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Sumiennie i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje. Zawsze dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Aktywnie i chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zawsze utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
              2. 5 – Uczeń jest zawsze przygotowany do zajęć. i uzupełnia braki związane nieobecnością. Najczęściej zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Jest koleżeński. Nie bierze udziału w bójkach, kłótniach
                 i sporach. Sporadycznie spóźnia się na zajęcia. Bez zastrzeżeń zachowuje się podczas wycieczek, wyjść, uroczystości i zajęć szkolnych. Bez zastrzeżeń pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje. Dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Chętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
              3. 4 – Uczeń zazwyczaj jest dobrze przygotowany do zajęć. Zwykle zwraca się kulturalnie i taktownie do osób dorosłych i rówieśników. Zdarza mu się nie przestrzegać zasad bezpieczeństwa, ale poprawia swoje zachowanie po zwróceniu uwagi przez nauczyciela, zwykle jest koleżeński. Nie sprawia większych trudności podczas wycieczek, wyjść i zajęć szkolnych. Zwykle sumiennie
                 i rzetelnie pełni powierzone mu przez nauczycieli funkcje. Zwykle dba i szanuje mienie własne, cudze i szkolne. Uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Zwykle utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
              4. 3-Uczeń zapomina o przygotowaniu się do zajęć. Zapomina o kulturalnym odnoszeniu się do osób dorosłych. Zdarza mu się brać udział w bójkach, kłótniach i sporach. Często spóźnia się na zajęcia. Zapomina o bezpieczeństwie podczas pracy i zabawy. Zdarza mu się być prowokatorem podczas kłótni,
              5. 2 – Uczeń bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć. Uczeń niegrzecznie i nietaktownie zwraca się do dorosłych osób i rówieśników, używa wulgaryzmów. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa. Jest niekoleżeński. Jest konfliktowy, często bierze udział w kłótniach, bójkach i sporach. Nagminnie spóźnia się na zajęcia. Sprawia kłopoty wychowawcze podczas wyjść, wycieczek
                 i zajęć szkolnych. Niszczy i nie szanuje mienia własnego, cudzego i szkolnego. Niechętnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły. Nie utrzymuje ładu i porządku w miejscu pracy;

        7. w ramach oceniania bieżącego nauczyciel obserwuje ucznia. Jest możliwość stworzenia wewnętrznego klasowego regulaminu zachowania ucznia. Pod koniec każdego miesiąca nauczyciel ocenia zachowanie ucznia stosując w/w symbole, co odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.

        6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) w klasach IV – VIII ustala się według następującej skali:
           1. wzorowe – wz;
           2. bardzo dobre – bdb;
           3. dobre – db;
           4. poprawne – pop;
           5. nieodpowiednie – ndp;
           6. naganne – ng.

        7. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
        8. Ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach IV – VIII nie ma wpływu na:
           1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
           2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
        9. Kryteria ocen zachowania w klasach IV – VIII.

        1. zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:

        1. jest pilny, wytrwały i zawsze przygotowany do lekcji, czasie przerw zachowuje się bez zastrzeżeń,
        2. systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje,
        3. wywiązuje się z przydzielonych mu zadań w szkole oraz sam podejmuje się realizacji zadań lub inicjuje i realizuje własne przedsięwzięcia,
        4. godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
        5. pracuje na rzecz klasy, a efekty tej pracy są widoczne i rozpoznawalne,
        6. cechuje go kultura osobista, prawdomówność, uczciwość i zdyscyplinowanie,
        7. nie ma żadnych negatywnych wpisów w elektronicznym dzienniku uwag
        8. swoim zachowaniem wywiera pozytywny wpływ na rówieśników,
        1. ma odwagę przyznać się do błędu i naprawia go,
        10. dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
        11. jest zawsze uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły
            i rówieśników,
        50. nigdy nie używa wulgaryzmów,
        1000. dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
        14. dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
        15. zdecydowanie i właściwie reaguje na przejawy zła, staje w obronie młodszych
            i słabszych, nie ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy koleżeńskiej;

        2. zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:

        1. rzetelnie przygotowuje się do zajęć, w czasie przerw zachowuje się bez zastrzeżeń,
        2. systematycznie uczęszcza do szkoły, nie spóźnia się na lekcje,
        3. wywiązuje się z przydzielonych mu zadań, pracuje na rzecz klasy,
        4. w miarę swoich możliwości reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych,
        5. cechuje go kultura osobista, prawdomówność, uczciwość i zdyscyplinowanie,
        6. został ukarany maksymalnie jedną uwagą negatywną o niewłaściwym zachowaniu
        7. stara się wywierać pozytywny wpływ na rówieśników,
        8. ma odwagę przyznać się do błędu i naprawia go,
        1. współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami,
        10. dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
        11. jest uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły
            i rówieśników, nigdy nie używa wulgaryzmów,
        50. dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
        1000. dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
        14. nie prowokuje konfliktów, właściwie reaguje na negatywne zachowanie innych, potrafi stanąć
            w obronie młodszych i słabszych,
        15. nie ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy koleżeńskiej;

        3. zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:

        1. wywiązuje się ze swoich obowiązków, w czasie przerw zachowuje się właściwie,
        2. systematycznie uczęszcza do szkoły, stara się nie spóźniać na lekcje,
        3. wykonuje przydzielone mu zadania,
        4. pracuje na rzecz klasy i bierze udział w imprezach szkolnych i klasowych,
        5. cechuje go kultura osobista, zdyscyplinowanie i odpowiedzialność,
        6. potrafi współpracować z wychowawcą i innymi nauczycielami,
        7. stara się być uczynnym wobec słabszych i udzielać pomocy potrzebującym,
        8. szybko naprawia drobne uchybienia w swoim zachowaniu
        1. dba o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom i nie zachęca do nich kolegów,
        10. jest uprzejmy i grzeczny w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły i rówieśników, kontroluje swój język, unika wulgarności,
        11. dni świąteczne podkreśla strojem galowym,
        50. zdarza mu się nie przestrzegać zasad dotyczących stroju szkolnego,
        1000. dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
        14. nie prowokuje konfliktów i bójek, nie krzywdzi innych, zachowuje się bezpiecznie,
        15. potrafi przeciwstawić się negatywnemu wpływowi grupy rówieśniczej;

        4. zachowanie poprawne otrzymuje uczeń:

        1. któremu zdarza się być nie przygotowanym do lekcji, w czasie przerw zachowuje się poprawnie,
        2. który sporadycznie spóźnia się na lekcje – maksymalnie 10 spóźnień,
        3. który nie wykonuje wszystkich przydzielonych mu zadań,
        4. któremu zdarza się kilkakrotnie w ciągu okresu nie przestrzegać zasad kulturalnego zachowania
           i dyscypliny szkolnej,
        5. który ulega negatywnemu oddziaływaniu grupy rówieśniczej, sporadycznie sam wpływa na nią negatywnie,
        6. który ma nieliczne wpisy w dzienniku (do 10) o niewłaściwym zachowaniu,
        7. który podejmuje działania w celu dbania o własne zdrowie i higienę, nie ulega nałogom,
        8. który poprawnie zachowuje się w stosunku do nauczycieli, innych pracowników szkoły i innych uczniów, kontroluje swój język i unika wulgarności,
        1. który dni świąteczne podkreśla strojem galowym, chodzi w szkole w obuwiu zamiennym,
        10. który dba o sprzęt i pomieszczenia szkolne,
        11. u którego, w sytuacji niewłaściwego zachowania, zastosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne efekty;

        5. zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:

        1. wielokrotnie w okresie był nieprzygotowany do lekcji, ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, w czasie przerw często zachowuje się niewłaściwie, stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu,
        2. wagaruje i ucieka z pojedynczych lekcji,
        3. nie wywiązuje się z przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę zespołu klasowego,
        4. swoimi czynami i zachowaniem psuje dobre imię szkoły,
        5. wielokrotnie wywierał negatywny wpływ na rówieśników,
        6. nie współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami, nie reaguje na kierowane do niego uwagi,
        7. ulega nałogom i zachęca do nich kolegów,
        8. jest arogancki, używa wulgarnych wyrażeń i gestów w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i rówieśników,
        1. nie nosi stroju galowego i obuwia zamiennego,
        10. niszczy sprzęt i pomieszczenia szkolne,
        11. nie chce przeciwstawiać się sytuacjom, w których jest świadkiem krzywdzenia innych, sam prowokuje bójki i konflikty;

        6. zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

        1. ma lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, nie przygotowuje się do lekcji – nie nosi zeszytu, podręcznika przyborów szkolnych,
        2. wielokrotnie w ciągu okresu wagarował i uciekał z pojedynczych lekcji,
        3. nie wywiązuje się z przydzielonych zadań, dezorganizuje pracę zespołu klasowego, wulgarnie komentuje i wyśmiewa pracę innych,
        4. swoim zachowaniem psuje dobre imię szkoły,
        5. cechuje go brak dyscypliny i kultury, nagminnie wywiera negatywny wpływ na rówieśników,
        6. nie współpracuje z wychowawcą i innymi nauczycielami, odnosi się do nich wulgarnie
           i arogancko,
        7. ulega nałogom i namawia do tego innych,
        8. strój i fryzura odbiegają od ogólnie przyjętych norm,
        1. nie nosi stroju galowego ani obuwia zamiennego,
        10. dewastuje sprzęt szkolny,
        11. stosuje przemoc i wymuszenia, kradnie i krzywdzi innych, stanowi zagrożenie moralne i fizyczne dla innych, w wyniku swoich zachowań wszedł w konflikt z prawem, zastosowane sankcje nie przynoszą poprawy.

        Rozdział 7

        Klasyfikacja śródroczna i roczna

        § 53. 1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

        2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy (półrocza).
        3. Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do 31 stycznia, a okres drugi trwa od 1 lutego do zakończenia roku szkolnego.
        4. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.
        5. Klasyfikowanie roczne w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
           w danym roku szkolnym i ustaleniu opisowej oceny klasyfikacyjnej oraz opisowej oceny zachowania.
        6. Klasyfikowanie roczne w klasach IV-VIII polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia w całym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania.
        7. Klasyfikacyjne zebranie rady pedagogicznej odbywa się w tygodniu poprzedzającym zakończenie zajęć w danym okresie.
        8. O ustalonych ocenach klasyfikacyjnych nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia nie później niż 3 dni przed planowanym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
        9. (uchylony)
        10. (uchylony)
        11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału.

        11a. Oceny, o których mowa w ust. 11 ustalane są przez nauczycieli i wychowawców w terminie 5 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

        12. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
        13. Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
        14. W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.
        15. W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena ustalana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.
        16. (uchylony)
        17. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w danym roku lub w klasie programowo wyższej, zespół nauczycieli uczących ucznia opracuje program działań w celu uzupełnienia przez ucznia braków: zindywidualizowanie wymagań wobec ucznia, zajęcia wyrównawcze, pomoc koleżeńska i indywidualna pomoc nauczyciela.
        18. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
        19. (uchylony)
        20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „nieklasyfikowany „lub „nieklasyfikowana”.
        21. (uchylony)
        22. (uchylony)
        23. (uchylony)
        24. (uchylony)
        25. (uchylony)
        26. (uchylony)

        Rozdział 8

        Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

        § 54. 1. Wychowawca z tygodniowym wyprzedzeniem podaje terminy spotkań informacyjnych
        i wywiadówek. Nauczyciele nie mają obowiązku udzielania informacji o postępach ucznia w nauce
        w czasie poza ustalonymi terminami spotkań.

        2. W wyjątkowych sytuacjach lub przypadku, kiedy rodzice nie zjawiają się w szkole z własnej inicjatywy na spotkaniach wyznaczonych, wychowawca lub nauczyciel prowadzący konkretne zajęcia edukacyjne kieruje pisemną prośbę w dzienniku elektronicznym.
        3. Nauczyciele na bieżąco informują rodziców o postępach ich dzieci w nauce przez systematyczne wpisywanie ocen do dziennika elektronicznego.
        4. Rodzice mają obowiązek systematycznego logowania się do dziennika elektronicznego w celu zapoznania się z ocenami swoich dzieci.
        5. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek, za pośrednictwem wychowawcy poinformować rodziców ucznia o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej niedostatecznej na miesiąc przed przewidywanym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
        6. Wychowawcy za pośrednictwem dziennika elektronicznego, przekazują rodzicom informację
           o grożących mu ocenach klasyfikacyjnych niedostatecznych śródrocznych i rocznych, a rodzice mają obowiązek zapoznać się z tą informacją.
        7. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych lub rocznych przez wpisanie tych ocen do dziennika elektronicznego,
           a rodzice mają obowiązek zapoznać się ztą informacją.
        8. Uczeń w klasyfikacji rocznej zajęć edukacyjnych, może otrzymać ocenę klasyfikacyjną maksymalnie o jeden stopień wyższą lub niższą od przewidywanej. Nie dotyczy to oceny celującej.
        9. Uczeń w klasyfikacji rocznej zachowania może otrzymać ocenę klasyfikacyjną roczną zachowania maksymalnie o jeden stopień wyższą lub niższą od przewidywanej. Nie dotyczy to oceny wzorowej, na którą uczeń pracuje przez cały rok.
        10. Jeśli uczeń uzyskał ocenę niższą niż przewidywana ocena klasyfikacyjna roczna z zajęć edukacyjnych i zachowania, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje o tym wychowawcę oraz rodziców przesyłając wiadomość w dzienniku elektronicznym.

        Rozdział 9

        Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych oraz zachowania

        § 55. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.

        2. Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora z wnioskiem o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania.
        3. (uchylony)
        4. (uchylony)
        5. (uchylony)
        6. (uchylony)
        7. Uzyskanie wyższej niż przewidywana ocena roczna jest możliwe tylko wtedy, jeżeli uczeń spełnia następujące warunki:
           1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
           2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
           3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
           4. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
           5. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

        8. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
        9. Wychowawca sprawdza spełnienie wymogu w ust.7 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 7 pkt 3, 4 i 5.
        10. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 7, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
        11. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust. 7. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
        12. Zadania mające na celu uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna roczna z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
        13. W czasie spotkań indywidualnych rodzice zainteresowani uzyskaniem przez ucznia wyższej niż przewidywana ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania mają prawo uzyskać ustną informację od nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne lub wychowawcy (dot. zachowania), jakie warunki zadania uczeń musi spełnić, aby taką ocenę uzyskać.
        14. (uchylony)
        15. (uchylony).
        16. (uchylony)

        Rozdział 10

        Egzamin klasyfikacyjny

        § 56. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

        2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
        3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
        4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty
           i wychowania.

        Rozdział 11

        Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

        § 57. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
                             z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
                             w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
                          3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
           1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
           2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.
              1. 1. 1. 1. 4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
                          5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty
                             i wychowania.
                          6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

        Rozdział 12

        Egzamin poprawkowy

        § 58. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

        2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
        3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty
           i wychowania.
        4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

        Rozdział 13

        Promowanie i ukończenie szkoły

        § 59. 1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy
        i uwzględnieniu opinii wydanej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

        2. Na wniosek rodziców i po uzyskaniu zgody wychowawcy lub na wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju
           i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych
           w programie nauczania dwóch klas.
        3. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, otrzymał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
        4. Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem oceny z religii, uzyskał średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
        5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych ocenę klasyfikacyjną śródroczną lub roczną celującą. Jeśli uczeń zdobył tytuł laureata
           w wyżej wspomnianych konkursach po ustaleniu oceny klasyfikacyjnej, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę edukacyjną.
        6. Uczeń, który otrzymał przynajmniej jedną ocenę niedostateczną klasyfikacyjną roczną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
        7. (uchylony)
        8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu całego etapu kształcenia promować warunkowo ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych do klasy programowo wyższej pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
        9. Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie szkolnym zamieszczając klauzulę: „uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia ................... promowany warunkowo do klasy ..................”.
        10. Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
        11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

        Rozdział 14

        Egzamin zewnętrzny po zakończeniu szkoły podstawowej

        § 60. 1. Na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty wg obowiązujących aktów prawnych.

        2. Przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty jest obowiązkowe.

        Rozdział 15

        § 61. (uchylony)

         

         

        DZIAŁ X

        WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE

        Rozdział 1

        Ogólne zasady bezpieczeństwa w szkole

        § 62. 1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami dysfunkcji społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.

        2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych oraz pracowników obsługi szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.
        3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie szkoły oraz poza jej terenem w trakcie wycieczek:
           1. podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora szkoły o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;
           2. podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie z harmonogramem dyżurów;
           3. podczas zajęć poza terenem szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponoszą nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.

        4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć, opracowuje regulamin pracowni i na początku roku zapoznaje z nim uczniów.
        5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz i wewnątrz). Szczegółowy opis stosowania monitoringu wizyjnego w szkole znajduje się w „Regulaminie monitoringu wizyjnego Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Jabłonce”.
        6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą pożarną.
        7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do szkoły.
        8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji dyrektor szkoły, wychowawca klasy lub nauczyciel danych zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia ze szkoły.
        9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić uczniów z ostatnich.
        10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik szkoły.
        11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem, zawiadamia inspektora bhp oraz dyrektora szkoły.
        12. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
        13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
        14. Szkoła ustanowiła i wprowadziła w życie „Standardy Ochrony Małoletnich”, które stanowią formę zabezpieczenia nieletnich uczniów przed krzywdzeniem i zabezpieczenia ich praw. Dokument określa jasne i spójne zasady i praktyki w sytuacjach podejrzenia krzywdzenia nieletniego.
        15. Zapisy zawarte w dokumencie, o którym mowa w ust. 14 obowiązują wszystkich pracowników szkoły, w tym wolontariuszy oraz praktykantów i są cyklicznie aktualizowane.
        16. Szczegółowe procedury postępowania w przypadku zagrożenia, podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów oraz podstawowe zasady bezpieczeństwa uczniów na wycieczkach określają odrębne regulaminy znajdujące się w dokumentacji Szkoły.

        Rozdział 2

        § 63. (uchylony)

        Rozdział 3

        Podstawowe zasady przestrzegania bezpieczeństwa uczniów.

        § 64. 1. Dyrektor szkoły, nauczyciele i pracownicy szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo
        i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole oraz zajęć poza szkołą, organizowanych przez nią.

        2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych realizowane jest poprzez:
           1. systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;
           2. systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;
           3. uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im,
           4. sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);
           5. reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
           6. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły;
           7. niezwłocznie zawiadamianie dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

        3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe (każdy wypadek należy odnotować w „zeszycie wypadków”, znajdującym się w sekretariacie szkoły).
        4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece szkoły.
        5. W szkole w pokoju nauczycielskim znajduje się przenośna apteczka zaopatrzona w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
        6. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
        7. (uchylony)

         

         

        DZIAŁ XI

        WOLONTARIAT W SZKOLE

        § 65. 1.W szkole funkcjonuje Szkolny Klub Wolontariusza.

        2. Szkolny Klub Wolontariusza ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym
           i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne i kulturalne.
        3. Członkiem Klubu może być każdy uczeń, który przedłożył pisemną zgodę rodzica na działalność w klubie.
        4. Cele działania Szkolnego Klubu Wolontariusza:

        1. zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu;
        2. angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym;
        3. promowanie wśród dzieci i młodzieży postaw: wrażliwości na potrzeby innych, empatii, życzliwości, otwartości i bezinteresowności w podejmowanych działaniach;
        4. organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, kulturalnej na terenie szkoły i w środowisku rodzinnym oraz lokalnym;
        5. tworzenie przestrzeni dla służby wolontarystycznej poprzez organizowanie konkretnych sposobów pomocy i tworzenie zespołów wolontariuszy do ich realizacji;
        6. pośredniczenie we włączaniu dzieci i młodzieży do działań o charakterze wolontarystycznym
           w działania pozaszkolne, promowanie i komunikowanie o akcjach prowadzonych w środowisku lokalnym, akcjach ogólnopolskich i podejmowanych przez inne organizacje;
        7. wpieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej;
        8. promowanie idei wolontariatu;
        9. prowadzenie warsztatów, szkoleń i cyklicznych spotkań wolontariuszy i chętnych do przystąpienia do Klubu lub chętnych do włączenia się do akcji niesienia pomocy;
        10. angażowanie się w miarę potrzeb do pomocy w jednorazowych imprezach o charakterze charytatywnym.

        5. Wolontariusze:

        1. wolontariusz to osoba pracująca na zasadzie wolontariatu;
        2. wolontariuszem może być każdy uczeń, który na ochotnika i bezinteresownie niesie pomoc, tam, gdzie jest ona potrzebna;
        3. warunkiem wstąpienia do Klubu jest złożenie w formie pisemnej deklaracji, do której obowiązkowo jest załączana pisemna zgoda rodziców;
        4. po wstąpieniu do Klubu uczestnik podpisuje zobowiązanie przestrzegania zasad wolontariatu
           i regulaminu, obowiązującego w szkole;
        5. członkowie klubu mogą podejmować pracę wolontarystyczną w wymiarze, który nie utrudni im nauki i pozwoli wywiązywać się z obowiązków domowych;
        6. członek Klubu kieruje się bezinteresownością, życzliwością, chęcią niesienia pomocy, troską
           o innych;
        7. członek klubu wywiązuje się sumiennie z podjętych przez siebie zobowiązań;
        8. członek Klubu systematycznie uczestniczy w pracy Klubu, a także w spotkaniach i warsztatach dla wolontariuszy;
        9. każdy członek Klubu stara się aktywnie włączyć w działalność Klubu oraz wykorzystując swoje zdolności i doświadczenie zgłaszać własne propozycje i inicjatywy;
        10. każdy członek Klubu swoim postępowaniem stara się promować ideę wolontariatu, godnie reprezentować swoją szkołę oraz być przykładem dla innych;
        11. wolontariusz może zostać skreślony z listy wolontariuszy za nieprzestrzeganie Regulaminu Szkolnego Klubu Wolontariusza. O skreśleniu z listy decyduje opiekun Szkolnego Klubu Wolontariusza, po zasięgnięciu opinii zarządu Klubu.

        6. Struktura organizacyjna Klubu zawarta jest w Regulaminie Klubu Wolontariusza.
        7. Formy działalności:

        1. działania na rzecz środowiska szkolnego - organizowanie pomocy koleżeńskiej, akcji wolontariatu
           w środowisku szkolnym, zbiórka nakrętek, makulatury;
        2. działania na rzecz środowiska lokalnego - działania dla rodzin ubogich, współpraca z drużyną harcerską i Kołem Caritas;
        3. udział w akcjach ogólnopolskich; za zgodą dyrektora szkoły.
           8. Szczegółową organizacje wolontariatu w szkole określa Regulamin Klubu Wolontariusza.
           9. Każdy uczeń, który nie przystąpił do klubu wolontariusza może podejmować działania pomocowe.

         

         

        DZIAŁ XII

        DORADZTWO ZAWODOWE W SZKOLE

        § 66. 1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego ma na celu koordynację działań podejmowanych w szkole w celu przygotowania uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu.

        2. Podejmowane działania mają pomóc uczniom w rozpoznawaniu zainteresowań i zdolności, zdobywaniu informacji o zawodach i pogłębianiu wiedzy na temat otaczającej ich rzeczywistości społecznej. W przyszłości ma to ułatwić młodemu człowiekowi podejmowanie bardzo ważnych wyborów edukacyjnych i zawodowych, tak aby te wybory były dokonywane świadomie, zgodnie z predyspozycjami i zainteresowaniami.
        3. Planowanie własnej drogi edukacyjno-zawodowej jest procesem długotrwałym. Już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII-VIII należy organizować zajęcia związane z wyborem kształcenia i kariery zawodowej.
        4. Decyzja dotycząca wyboru przyszłej szkoły ponadpodstawowej i zawodu, żeby była trafną, wymaga pomocy ze strony wielu osób i instytucji, między innymi szkoły i rodziców.
        5. Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w edukacjach przedmiotowych w klasach I-VI mają za zadanie rozbudzać ciekawość poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiego języka, rodzaju zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i czasopism.
        6. System określa zadania osób uczestniczących w jego realizacji, czas i miejsce realizacji, oczekiwane efekty i metody pracy.
        7. Głównym celem systemu jest pomoc w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji uczniów ważnych przy dokonywaniu w przyszłości wyborów edukacyjnych i zawodowych.
        8. Cele szczegółowe:

        1. w klasach I – VI szkoły podstawowej:

        1. wyjaśnienie znaczenia pracy w życiu człowieka,
        2. zapoznanie uczniów z różnorodnością zawodów, jakie człowiek może wykonywać,
        3. uruchomienie kreatywności uczniów na temat swojej przyszłości,
        4. zapoznanie uczniów ze znaczeniem własnych zainteresowań i predyspozycji w wyborze wła­ściwego zawodu,
        5. poszukiwanie przez uczniów odpowiedzi na pytanie: jakie są moje możliwości, uzdolnienia, umiejętności, cechy osobowości, stan zdrowia,
        6. rozwijanie umiejętności oceny swoich możliwości;

        2. w klasach VII -VIII szkoły podstawowej:

        1. odkrywanie i rozwijanie świadomości zawodowej uczniów, planowanie drogi edukacyjno-za­wodowej na każdym etapie edukacji,
        2. motywowanie uczniów do podejmowania dyskusji i refleksji nad wyborem przyszłej szkoły
           i zawodu,
        3. rozbudzanie aspiracji zawodowych i motywowanie do działania,
        4. wdrażanie uczniów do samopoznania,
        5. wyzwalanie wewnętrznego potencjału uczniów,
        6. kształcenie umiejętności analizy swoich mocnych i słabych stron,
        7. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i współdziałania w grupie,
        8. wyrabianie szacunku dla samego siebie,
        1. poznanie możliwych form zatrudnienia,
        10. poznanie lokalnego rynku pracy,
        11. poznanie możliwości dalszego kształcenia i doskonalenia zawodowego,
        50. poznawanie struktury i warunków przyjęć do szkół ponadpodstawowych,
        1000. diagnoza preferencji i zainteresowań zawodowych,
        14. poznawanie różnych zawodów,
        15. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

        3. w oddziale przedszkolnym:

        1. zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami,
        2. pobudzenie ich zainteresowań,
        3. rozwijanie uzdolnień.

        9. Główne zadania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego:

        1. wspieranie uczniów w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej;
        2. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych na rzecz młodzieży;
        3. rozpoznawanie zapotrzebowania uczniów na informacje dotyczące edukacji i kariery;
        4. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
        5. udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
        6. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących wspierających uczniów w świadomym wyborze szkoły;
        7. wspieranie działań szkoły mających na celu optymalny rozwój edukacyjny i zawodowy uczniów;
        8. współpraca z instytucjami wspierającymi realizację wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego;
        9. w zakresie współpracy z rodzicami:

        1. podnoszenie umiejętności komunikowania się ze swoimi dziećmi,
        2. doskonalenie umiejętności wychowawczych,
        3. przedstawianie aktualnej oferty edukacyjnej szkół ponadpodstawowych,
        4. indywidualne spotkania z rodzicami, którzy zgłaszają potrzebę doradztwa zawodowego.

        10. Działania z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w formach:

        1. zajęć grupowych w klasach VII -VIII ze szkolnym doradcą w wymiarze 10 godzin w jednym roku szkolnym;
        2. pogadanki, warsztaty, projekcja filmów edukacyjnych, prezentacje realizowane na godzinach wychowawczych;
        3. spotkania z przedstawicielami wybranych zawodów;
        4. wycieczki zawodoznawcze do zakładów pracy i instytucji kształcących;
        5. konkursy;
        6. udzielanie informacji w zakresie wyboru kierunku dalszego kształcenia zawodu i planowania dalszej kariery zawodowej;
        7. udzielanie indywidualnych porad i konsultacji dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
        8. giełdy szkół ponadpodstawowych;
        9. obserwacja zajęć praktycznych w szkołach zawodowych;
        10. praca z komputerem – śledzenie danych statystycznych, korzystanie z zasobów Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej, wykorzystywanie wyszukiwarki „Informator
            o zawodach”;
        11. zakładka informacyjna na stronie internetowej szkoły;
        12. wywiady i spotkania z absolwentami.

        11. Działania z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego realizowane są przez:

        1. wychowawców;
        2. nauczycieli przedmiotu;
        3. pedagoga szkolnego;
        4. bibliotekarzy;
        5. doradcę zawodowego;
        6. pracowników instytucji wspierających doradczą działalność szkoły (np. poradni psychologiczno-pedagogicznej, powiatowego urzędu pracy, mobilnego centrum informacji zawodowej);
        7. rodziców lub osoby zaproszone prezentujące praktyczne aspekty dokonywania wyborów zawodowo-edukacyjnych.

        12. Odbiorcami działań z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego są uczniowie oraz ich rodzice.
        13. Zakres odpowiedzialności rady pedagogicznej, pracowników instytucji wspierających działania doradcze

        1. utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie z systemem doradztwa zawodowego i planu pracy na każdy rok szkolny;
        2. realizacja działań z zakresu przygotowania ucznia do wyboru drogi edukacyjno-zawodowej.

        14. Przewidywane rezultaty w odniesieniu do:

        1. Rady Pedagogicznej: potrafią wprowadzić treści doradztwa zawodowego do swoich planów pracy, rozumieją potrzebę realizacji zadań z doradztwa zawodowego w ramach realizowania własnych planów pracy, potrafią współpracować w środowisku lokalnym na rzecz rozwoju zawodowego uczniów, poznają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z doradztwa zawodowego, potrafią realizować treści zawodoznawcze na swoich lekcjach, na zebraniach z rodzicami oraz podczas spotkań indywidualnych z rodzicami:
        2. uczniów: znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu, potrafią dokonać samooceny w aspekcie czynników decydujących o trafności wyboru zawodu i dalszej drogi edukacyjnej, potrafią wskazać swoje predyspozycje, słabe i mocne strony, znają świat pracy, potrafią dokonać podziału zawodów na grupy i przyporządkować siebie do odpowiedniej grupy, a także wiedzą, gdzie szukać informacji na ten temat, potrafią samodzielnie planować ścieżkę własnej kariery zawodowej i podjąć prawidłowe decyzje edukacyjne i zawodowe;
        3. rodziców: znają czynniki niezbędne do podjęcia prawidłowej decyzji wyboru zawodu przez swoje dziecko, rozumieją potrzebę uwzględnienia czynników: zainteresowań, uzdolnień, cech charakteru, temperamentu, stanu zdrowia, możliwości psychofizycznych, rynku pracy przy planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej swojego dziecka, wiedzą, gdzie szukać informacji i wsparcia w procesie wyboru drogi zawodowej dziecka, znają świat pracy i ofertę szkolnictwa ponadpodstawowego, potrafią wskazać predyspozycje, mocne i słabe strony dziecka, potrafią pomóc swoim dzieciom
           w podejmowaniu decyzji.

        15. Program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego opracowuje się na każdy nowy rok szkolny.
        16. Program, o którym mowa w ust. 17 określa:

        1. działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

        1. tematykę działań, z uwzględnieniem treści programowych,
        2. metody i formy realizacji działań,
        3. terminy realizacji działań,
        4. osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;

        2. podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań.

        17. Program, opracowuje doradca zawodowy albo inny nauczyciel lub nauczyciele odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczeni przez Dyrektora szkoły.
        18. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, zatwierdza program wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.
        19. Za organizację doradztwa zawodowego odpowiada Dyrektor Szkoły. Planowanie i koordynację doradztwa Dyrektor powierza doradcy zawodowemu zatrudnionemu w szkole.
        20. Do zadań doradcy zawodowego należy:

        1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
        2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
        3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów zgodnie z planem zajęć;
        4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
        5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
        6. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
        7. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
        8. wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, alternatywnych możliwości kształcenia dla młodzieży z problemami emocjonalnymi
           i niedostosowaniem społecznym, programów edukacyjnych Unii Europejskiej, porównywalności dyplomów i certyfikatów zawodowych;
        9. kierowanie, w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i urzędach pracy, lekarzy itp.

        21. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość doradca pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

         

         

         

        DZIAŁ XIII

        POSTANOWIENIA KOŃCOWE

        § 66a. 1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny.

        1. 1. 1. 1. 1. 1. 2. Ceremoniał szkolny jest częścią tradycji szkoły stanowiącą istotny element programu wychowawczego.
                          3. Ceremoniał szkolny jest pomocny w organizacji ślubowań, przyrzeczeń i innych uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną i harmonogramem uroczystości oraz imprez szkolnych.
                          4. Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski, Narodu, Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie.
                          5.  Sztandar jest wprowadzany do sali na początku uroczystości i opuszcza miejsce uroczystości przed częścią artystyczną.
                          6. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport
                             i przygotowanie sztandaru do prezentacji – właściwych postaw jego poszanowania.
                          7. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły:
        1. uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;
        2. ślubowanie uczniów klas pierwszych;
        3. Święto Patrona Szkoły;
        4. pożegnanie absolwentów;
        5. uroczystości rocznicowe: Święto Niepodległości i Święto Konstytucji 3 Maja.
           1. 1. 1. 1. 1. 8. Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację państwową i samorządową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych.
                          9. Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego w bezpośredniej obecności Dyrektora szkoły.
                          10. Budynek szkoły jest dekorowany flagami państwowymi w:

        1. Dzień Patrona Szkoły;
        2. święta państwowe;
        3. ważne wydarzenia w życiu kraju.

        § 67. 1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

        2. (uchylony)
        3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
        4. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
        5. Zmiany w Statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:
           1. dyrektora szkoły jako przewodniczącego Rady Pedagogicznej;
           2. organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
           3. Rady Rodziców;
           4. organu prowadzącego szkołę;
           5. oraz co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

        6. (uchylony)
        7. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nieujętych w Statucie.